第14课_理性之光12分析报告.pptVIP

（二）启蒙运动的扩展：德国，康德 康德 代表作 思想观点 意义 《纯粹理性批判》 人不是他人的工具，而是自身的目的 提出尊重他人的原则 最终确立了人类在哲学中的主体地位。 对理性做了更彻底的哲学探讨 思想家 主张 共同点 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 ①都主张天赋人权、自由平等；都主张实行民主政治 （或开明政治）； ②都批判封建君主专制制度和宗教神学（反对王权、教权、特权） 三权分立的学说； 主张实行君主立宪制度 天赋人权、自由平等 猛烈批判天主教会 批判封建君主专制， 主张实行开明君主制 “天赋人权”、自由平等 “社会契约”论；“人民主权”；主张建立民主共和国 人非工具；尊重他人 五、启蒙运动的意义 1、是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动 ★2、丰富和发展了人文精神的内涵 3、为欧美资产阶级革命做了舆论准备 5、为人类社会创造了宝贵的精神财富； 阐释自由平等、天赋人权、民主、法制和三权分立等思想 ；把反封建和反宗教神学的斗争，推进到反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国” 的高度。 4、也推动了亚洲的中国、日本等为改造旧社会而斗争 西方人文精神的发展历程（阶段特征） 人文精神的起源（源头） ——古希腊先哲的思想 人文精神的复兴（兴起）与发展 —— 文艺复兴和宗教改革 人文精神的成熟——启蒙运动 西方人文精神的发展历程 人文精神的起源——古希腊先哲的思想 人文精神的复兴与发展—— 文艺复兴 宗教改革 人文精神的成熟——启蒙运动 推动近代科学的产生和发展 总结各时期人文主义的内涵 智者学派：强调认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信强调人的价值、人的决定作用，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 苏格拉底：强调人的道德修养，强调知识在人的道德中的作用，崇尚知识和自由探索的理性精神； 亚里士多德：强调人的独立思考，把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。 古希腊先哲： 总结各时期人文主义的内涵 1）反对以神为中心，提倡以人为中心 2）反对禁欲主义和来世观念，提倡享受现世幸福 3）反对蒙昧主义，崇尚人的理性和知识 4）反对封建等级，提倡个性解放，自由平等 文艺复兴 提倡人性，反对神性。 倡导个性解放，探索科学； 简要表达： 挑战罗马教皇权威，使人从罗马天主教会的精神枷锁中进一步解脱出来，获得更多的个人自由。 总结各时期人文主义的内涵 宗教改革 阐释自由平等、天赋人权、民主、法制和三权分立等思想 ； 把反封建和反宗教神学的斗争，推进到反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”（根据资产阶级利益建构政治制度的构想）的高度。 启蒙运动 * * 第14课 伏尔泰 法国 孟德斯鸠 法国 卢梭 法国 康德 德国 （the Enlightenment ） 课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 阅读教材P55页第一段，回答以下问题： 1、什么叫启蒙运动？其性质？ 2、启蒙运动兴起的原因？ “启蒙”的含义？ ★ “启蒙”本为光明、智慧之意； ★引申为“打破蒙昧主义”； 一、概况 1.含义： 17—18世纪由欧洲资产阶级展开的启迪开导人们反封建意识的思想解放运动，它以理性主义为指导给处在黑暗中的人们带来光明和希望。 2.性质： 资产阶级反封建斗争的思想解放运动 3.兴起的原因 材料二：17—18世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。 资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大 封建专制制度严重阻碍资本主义发展 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时……欧洲宗教改革挑战以教皇为首