《生命生命》第二课时课堂实录.pptVIP

学习目标 1、联系上下文和生活实际，理解课文内容。 2、感悟生命的意义，懂得珍爱、尊重生命，让有限的生命体现出无限的价值。 我常常想，生命是什么呢？ 这一句话在文中有什么作用？ 引出下文 读第二段，回答问题： 1、这一段主要写了什么？说明了什么？ 主要写了飞蛾求生的事例，说明要善待生命。 2、从哪些地方可以看出飞蛾的生命非常顽强？ 但它极力挣扎......那样鲜明！ 3、哪个词语说明飞蛾对生的渴望让我惊异？ 震惊 4、哪个词语说明飞蛾对生的渴望让我感动？ 忍不住放了 齐读第三段，回答问题： 1、哪句话写出来香瓜子所生长的环境恶劣？ 墙角砖缝中......冒出一截小瓜苗。 2、“冒”可以换成“生”或“长”吗？为什么？ 不可以。“冒”字更能体现出香瓜子顽强的生命力。 3、哪些词语写出了种子顽强向上的生命力？ 冲破 不屈向上 茁壮成长 4、这一段主要写了什么？ 主要写了种子在砖缝里顽强生长 默读第四段，回答问题： 1、哪个词语说明每个人的生命都属于自己，是唯一的？ 单单 2、哪两个短语写出来两种截然不同的对待生命的做法，形成鲜明的对比？ 好好地使用 白白地糟蹋 3、这一段主要写了什么？作者有什么体会？ 主要写“我”静听心跳的事，体会到要珍爱生命 齐读最后一段，回答问题： 1、画出全文中心句。 虽然......无限的价值。 2、本段第一句话中哪两个词语形成鲜明对比？如何理解这句话？ 有限 无限 一方面强调了生命的短暂，一方面突出了生命的意义，表达了作者的积极的人生态度。 3、最后一句话表达了作者对待生命的 以及 。 按逻辑关系顺序给课文分部分 第一部分（ ）：“我”常在思考生命是什么。 第二部分（ ）：从日常生活的三件小事中感悟生命。 第三部分（ ）：写作者的感悟：让有限的生命体现出无限的价值。 小结 作业 1、飞蛾那求生的欲望令我震惊。（缩句） 2、我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？（改陈述句） 板书设计 生命 生命 第二课时 态度 决心 1 2~4 5 这一节课我们联系上下文和生活实际，理解了课文内容，感悟了生命的意义，懂得了珍爱、尊重生命，让有限的生命体现出无限的价值。 生命 生命 提出问题：生命是什么 列举 事例 飞蛾求生——善待生命 种子生长——生命顽强 静听心跳——珍惜自我 得到感悟：珍爱生命 让 生 命 有 意 义