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中美两国三地高中数学几何教材比较研究
——以美国PrenticeHall版、台湾南一版和大陆人教A版教材为例
研究生姓名:谢小明 导师姓名:孙杰远教授
学科专业:课程与教学论 研究方向:数学课程与教学论
年级:2012级 lIIIIIIIIIIIIlllllIII HIIJ
摘要 Y2585170
随着教育改革的行进,教材的研究受到各国极大的重视,教材的国际比较成为教育研
究的热点。中美两国分别作为东西方国家的典型代表,台湾作为我国与西方结合较早的地
区,探究两国三地教材的异同具有学术价值和借鉴意义。本文针对高中学段数学的核心内
Prentice
容一几何模块,选取我国大陆人教版高中课程标准实验《A版)教材与美国Pearson
Hall出版的Connected
出版的普通高级中学数学教材为研究对象。运用文献分析法、思辨法、内容比较分析法、
案例分析法以及统计方法,从多角度对三套教材进行较为系统的比较研究,以期探明中美
两国三地高中数学几何教材的具体异同,为我国高中几何教材的改进和编写提出有价值的
建议,为高中几何模块的进一步统一提供崭新的思路。
研究发现:第一,三套教材对应课程标准(纲要)中高中几何课程广度和深度存在一
定差距。美国广度大,深度浅;大陆和台湾广度较小但深度较深,大陆的课程深度最深。
第二,教材宏观和微观层面编排结构上,大陆教材宏观形式上为几何、代数混编教材,微
观看,其各模块之间又相互独立,实质上更似分科教材;美国PrenticeHall几何教材,宏
观为分科教材,微观看与其他学科横向联系非常紧密:台湾教材几何、代数的混编比较明
显,宏观和微观看都是混编教材。第三,三套教材在素材和几何知识呈现方式上看,大陆
教材的素材来源较单一,几何知识的呈现方式主要以知识为主线,以几何知识点的讲解和
强化为中心;台湾教材素材相对大陆丰富,但相对美国仍然比较缺乏,其几何知识呈现以
代数为主要手段,充分体现代数知识在几何问题解决中的工具性功能;在素材运用上,美
国教材胜于中国两地教材,其例习题背景丰富,贴近生活,图片色彩绚丽,数量庞大,信
息技术也融入其中,其几何知识的呈现以直观几何为主,呈现手段比较多样。第四,运用
鲍建生2002年在其博士论文中提出的数学题综合难度模型统计发现:大陆教材在运算、
推理、知识含量上远高于PrenticeHall教材,而背景方面又远低于PrenticeHall教材。台
湾教材章节习题难度各方面均介于两者之间,总体与大陆教材相近。第五,从三套教材在
教学中的作用看,Prentice
Hall教材更适合学生的自主学习和课后阅读,而大陆、台湾两
地教材更适合教师的教学。
针对这些研究结果,本文对三套高中几何教材的特点和优缺点做了梳理。最后,从教
学的适用性、学生学习的需求性、教材的成本投入、几何知识的统筹编排、几何学习的延
拓性五个方面对我国高中几何教材的改进提出了几点建议。
关键词:美国;大陆;台湾;高中数学教材比较;几何模块
I
ofthe
A Researchon School Textbook
ComparativeHigh Geometry
ChinaandtheUnitedStates
Three between
Regions
Sun
Postgraduate:XieXiaomingSupervisor:ProfessorJieyuan
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