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广西新课改农村高中语文教师适应性个案研究 ——以上林县城关中学为例 姓名：何华珍 导师：施 平 学科专业：课程与教学论 研究方向：语文课程与教学论 年级：2011 级 摘 要 20 世纪 80 年代以来，世界很多发达国家进行了基础教育课程改革。面对激烈的国际 竞争，再加上我国教育问题日益突出的现状，我国的基础教育课程改革也被提上了日程。 2004 年 9 月，广东、山东、海南、宁夏四省区作为第一批实验区进入了普通高中新课程改 革，直到 2012 年 9 月，广西才最晚跨入了高中新课改行列。语文作为高中的重点基础学 科,其课程改革是高中新课改的重要组成部分。此次高中语文课程改革在课程目标、结构、 内容、实施、评价等方面做出了全面地调整,是改革力度最大的一次，这给高中语文教师 带来了很大的挑战。语文教师是语文新课改的最终实施者和推动者，他们是否适应新课改 带来的挑战是需要关注的问题。广西是经济、教育欠发达的西部民族地区，要从整体上推 进广西高中语文新课改的实施进程，就要特别关注新课改下农村高中语文教师的适应情 况。本文通过对广西农村高中语文教师在新课改中的适应性个案研究，以期能及时发现问 题、找出对策，从而促进广西农村高中语文教师的适应性和新课改的顺利实施。 本文以上林县城关中学高二语文教师为个案研究对象，采用文献分析、教师访谈、学 生问卷等研究方法进行研究。首先，在吸收已有研究成果、高中语文新课标的新要求和城 关中学语文新课改实施情况的基础上，把新课改中高中语文教师适应性的内容归纳为课程 目标的适应、教学方式的适应、新教材的适应、课程评价的适应、课程资源利用与开发的 适应五方面。接着，根据五方面的适应性内容，调查新课改中城关中学语文教师的适应性 现状。然后，由调查结果分析教师在适应新课改过程中存在的问题，以及这些存在问题的 影响因素。这些因素包括教师传统教育观念根深蒂固，教师素质结构不全面，教师合作意 识不强，教师任务重、压力大的内在因素和学校环境、社会环境、教师培训的外在因素。 最后，本文针对调查状况从教师、学校、行政三个层面提出促进广西农村高中语文教师适 应新课改的策略，其中包括扩大阅读、加强反思、加强交流合作、创造性地使用语文教材、 加强语文课程资源的利用与开发的教师层面；建立科学的校本教研制度，构建合作的学校 I 文化、建立发展性教师评价制度、建立有效的教师激励机制的学校层面；加大教育投资、 完善教师培训工作、加强宣传，争取家长和社会的支持、加快考试制度的改革的行政层面。 关键词： 广西新课改；农村高中；语文教师；适应性；个案研究 II Case Study on Chinese Language Teachers’ Adaptability to the New Curriculum Reform of Guangxi in Rural Senior Middle School ——Taking Chengguan Middle School of Shanglin County as an Example Abstract Since the 20th century 80s, many developed countries in the world had carried out basic education curriculum reform. Facing fierce international competition， coupled with the status of our educational problems have become increasingly prominent, our country’s basic education curriculum reform has also been put on the agenda. In the September of 2