浅谈如何提高学生学习英语的兴趣 毕业论文.doc

浅谈如何提高学生学习英语的兴趣 Discuss how to improve the student’s interest in learning English ’t been improved .In this context ,I will give some suggestions about how to improve students’ interest in learning English . Key words: learning interest emotional communication stir up 儒家学派一代宗师孔子有云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教育应尽量激励儿童的学习兴趣,使他们带着快乐的情绪去学习知识,变求知为一种乐事,从而获得情感满足。在小学阶段,英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,使学生敢于大胆开口,获得一些英语感性知识,打下较好的语音基础,养成良好的学习习惯。这就要求教师在课堂教学设计中,注入快乐因素,使学生爱学,乐学,积极,主动,大胆,愉快地参与到英语课堂教学中来。 情景能使抽象的语言具体化,形象化,在生动,形象的情景中讲解操练英语知识,能促进理解,记忆所学英语和提高运用英语的能力,使英语课堂教学趣味化,形象化。常用以下几种方法:(1)实物巧设情景。实物是最常用的直观道具,教师应当利用那些易于准备和携带的实物。如在教What can you smell 时,可让学生带上自己喜欢伯水果和食物,有了具体的东西,整节课就有血有肉了。(2)生活景观情景。教师可结合贴近有关日常生活内容引导学生进行现场直播答记者问等活动。如在教授Family Activities时,教师可以Happy Family快乐的一家为题,请学生带上家人的照片,或自己画好的家人的图片来介绍家庭成员,然后再让其他同学以采访的形式来提问,如:What’s your father What’s your mother doing What does you like 来评出欢乐家庭。孩子们有的是强烈的好奇心和好动心。为了激发他们学习英语的兴趣,在课堂上照本宣科是不够的。要给孩子一种新鲜感,让他们亲身体会到英语的快乐感。” “Stand up !”Sit down !”,这些常用语经常出现在课堂上，学生可以耳濡目染，同时他们会感觉到英语其实并不难，为以后更好的学习英语打下了良好的基础。 二、注重师生情感交流，以爱促教。 中小学生年龄小，心里幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。 美国心理学家艾帕尔。柏拉别恩做了许多实验得出这样一个结论:信息的总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情和动作。融洽的气氛配上恰当的动作和面部表情,的确是锦上添花。教师亲切而自信的目光,期待而专注的眼神可以使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑,友善慈祥的面容可以使学生获得最直观,最形象,最真切的感受;潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着学生,可以使学生加深对知识的理解,记忆因此,在小学英语教学过程中,”，如果正确，我会竖起拇指，并说“ excellent!”.,后来我发现同学们上课不仅都敢积极发言，而且性格也变得开朗了许多，对英语的兴趣也越来越浓厚，学习成绩也越来越好。 课堂用语美。课堂是英语教学最直接最简便的真实交际场所,运用英语组织教学最能体现在真实的情景中进行英语交际活动。小学英语课堂用语结构要简单,易懂。每当上课铃响,亲切地向学生问候:How are you Nice to meet you .要求学生做两人对话时,双手并排合拢,说:Pair work ,please.每当Free talk突然无声时,轻声地鼓励:Don’t be afraid. Never mind.每当学生回答正确时,及时地说一声:Very good! Well done! Great! You are clever. 以示表扬.反之,则鼓励学生说:Next time you can.教师在备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景,做好充分准备,注意课堂用语的艺术,才能收到事半功倍之效,从而实现英语课堂教学的语言美。英语歌曲一般节奏轻快,活泼,富有童趣,学生也易学,爱唱。英语课上适时地唱几首,既能及时集中学生的注意,又能活跃课堂气氛,营造一种自然,欢快的英语氛围。 英语歌曲可在课前唱,如《Morning Song》,《How are you》,《Muffing Man》等。也可以结合课文中的知识点,如教学What is this It’s a ……这一句型时,可以唱一首《What is this》。通过学生一问一答地唱,不断地反复,以求达