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目 录
摘 要…………………………………………………………………………一I
Abstract…………………………………………………………………………………………………III
第1章绪论……………………………………………………………………1
1．1研究缘起………………………………………………………………1
1．2概念界定………………………………………………………………2
1．3文献综述………………………………………………………………3
1．4研究思路………………………………………………………………7
1．5研究方法………………………………………………………………7
第2章微写作本质探寻………………………………………………………8
2．1微写作的演变历程……………………………………………………8
2．2微写作的概念讨论…………………………………………………．13
2．3微写作的分类及辨析………………………………………………．15
第3章微写作教学的重要意义……………………………………………．．17
3．1解放写作的语篇形式………………………………………………．17
3．2拓展写作的交际功能………．．．．……………………………………．．18
3．3激发学生的写作欲望………………………………………………．18
3．4提高学生的媒介素养………………………………………………．19
第4章语文科微写作教学现状述评………………………………………．．21
4．1语文课程文件中微写作梳理………………………………………．21
4．2语文教材中微写作内容考察………………………………………．23
4．3语文测评中微写作题型分析………………………………………．24
4．4语文课堂中微写作教学透视………………………………………．．26
第五章语文科微写作教学构想……………………………………………．．30
5．1独立的教学地位……………………………………………………．30
5．2系统的教学内容……………………………………………………．34
5．3新型的教学模式……………………………………………………．37
5．4多元的写作评价……………………………………………………．46
结 语………………………………………………………………………………………………49
参考文献………………………………………………………………………50
附 录………………………………………………………………………52
后 记…………………………………………………………………………64
在校期间科研成果情况………………………………………………………68
万方数据
摘要
一—— W,i—— ii ll ll!曼曼曼
曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼u11 ．一 一．
语文科微写作教学研究
课程与教学论专业硕士研究生蔡明妍
指导教师余立新教授
摘 要
微写作是社会生活中最常见的写作样式之一。其篇幅短小的特点从古至今都受到了众多
写作者的喜爱。尤其是新媒介的广泛运用后，微写作以明显的交际特征成为了一种日常化的、
最接地气的写作样式。在语文教育领域，早在全国统一高考命题之初，就有具有微写作属性
的“小作文”存在，只是反反复复停考。直到2014年北京高考微写作题型问世以来，语文教
育领域对微写作的关注度一路走高。因此，
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