《马说》课件(共张)解析.ppt

二、翻译下面一段文字，注意加点的词的意思或用法。 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 第一个“策”是动词，当鞭打的意思讲； 第二个“策”是名词，鞭子。 第一个“之”是代词，代千里马； 第二个“之”助词，凑足音节，无义。 第一个“其”，表疑问语气，难道。 第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”。 * 马说 八年级下册 伯乐相马的故事古已有之，本文作者韩愈借千里马的不幸遭遇发出不平之音，激起了古今许多有才之士的共鸣。下面就让我们一起走进课文，去看看作者是怎样“说马”的吧。 新课导入 作者简介 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 背景探源 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所 以他有“伯乐不常有”之叹。 祗（ ） 骈（ ） 食（ ） 石（ ） zh? pián dàn sì 字词注音 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 本名孙阳，春秋时秦国人，擅长相马。 只是 （和普通的马）一同死在槽枥之间。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的石槽。 意思是不以千里马著称，即人们并不认识这是千里马。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 吃一顿 喂养。下文“而食”“食之”的“食”都读sì 表现在外面。见，同“现”，显露、表现。 犹，尚且。 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 鞭打马。策，用鞭子打。 按照（驱使千里马的）正确方法。道，正确的方法。 竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，才能，才干。 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 通晓它的意思。 面对 表示惊叹，相当于“唉”。 真的没有（千里）马吗？其，表诘问，岂、难道。 文本探究 课文第一段主要写什么？ 明确：说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。 明确：应该是先有千里马，后有伯乐。因为存在决定意识，伯乐善相马的知识和经验，必须从社会上（或自然界）存在着的大量的千里马身上取得，然后逐渐总结出来。但是因为世上有伯乐这种知识和本领的人实在太少了，所以作者要这样说。强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 文章首句是发人深省的警句，是感慨万千的名言。那么，你们说说到底是先有伯乐，还是先有千里马？作者为什么要这样说？ 千里马被埋没的原因是什么？ 食不饱 “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。 仔细阅读第二段，回答下列问题。 课文第二段说明了什么？ 明确：分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。为千里马被埋没鸣不平。为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。 第三段中连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么表现手法？ 明确：排比的修辞手法，刻画“食马者”的浅薄愚妄。 “其真