容易误用的标点符号摘要.ppt

* 容易误用的标点符号 1．非疑问句用问号 例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 分析：“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。 2、选择问句多用了问号 例：你是坐飞机来呢？还是坐汽车来呢？还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 分析：选择问句虽然包括两个或两个以上的选择项，但仍然表达的是一个完整的意思，是一个完整的句子，因此应在最后一处发问的地方使用问号，其余各项之间用逗号。 [注意] 如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？ 3．倒装句中问号前置 例：到底去还是不去？我的小姑奶奶。 分析：这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。 4．分句之间用顿号 例：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 分析：这里实际上是三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。 5．并列数字之间缺顿号 例：“这项任务由三四班共同完成。” 分析：由“共同”可知“三四”并非一个班，且为确数，应该在它们之间加上顿号。 6．语气词后误用顿号 例：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。 分析：名词加了“啊”“呀”“呢”等就成了短句，应把顿号改为逗号。 7．联合词组不同层次的词语之间用顿号 例：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新的剧目。 分析：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改为逗号。 8．连词前面用顿号 例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 分析：“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。 9．概数中间用顿号 例：她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 分析：“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，就不能用顿号。 10．集合词语中间用顿号 例：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。 分析：“公安干警”是集合词语，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。 11．句中没有逗号径直用分号 例：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。 分析：顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。 12．句子中已用句号再用分号 例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；…… 分析：句号是句末点号，分号是句内点号。既然已用句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类了。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。 13．冒号后面提示范围不清 例：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪情怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 分析：从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将引号后的逗号改为引号内句号。 14．句中短暂停顿用冒号 例：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 分析：“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需要短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，用“王安忆、王小鹰、程乃珊”来解释说明“三位女杰”。 15．同一句子中用两处冒号 例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。 分析：“宣布”后面用了冒号，“措施”后面也用了冒号：这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子里，冒号一般只能用一个，否则便面目不清。两个冒号中应改一个为逗号。 16．引语中“某某说”后用冒号 例：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。” 分析：凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文，用了冒号，前面的引文便没有着落了。 17．引语中句子末尾的点号误置 例：①李白的诗多豪迈：“君不见黄河之