4BUnit4教案任务型教学.docVIP

Unit4 Drawing in the park 单元分析单元 教材 分析 本单元?…?是个特殊疑问句,其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，教师也可结合四年级上册Unit4的句型I can… Can you….?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。 教师可以在教学中发动学生准备各种场景的图片，用于课堂的语言操练活动。 二 单元 目标 要求 能听懂、会说、会读、会写能听懂、会说、会读 3、能听懂、会说、会读并在真实的情景中运用… Good idea! 4、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 5、能《》。 6、了解字母在单词中的读音。 三 单元 设计 意图 小学英语4B Unit4（Period 1）教学设计方案 课题：Unit4 Drawing in the park 教时： 第一课时 日期： ?月 日 教学目标: 1、能初步听懂、会说、会读、会写park, draw, flower, them, boat, river, lake。 2、能初步听懂、会说、会读drawing, easy, difficult, try, hill, again。 3、能初步听懂、会说、会读并在真实的情景中运用What can you see? I can see … Good idea! 4、通过朗读文本内容，形成语感，加深对文本信息的理解。 5、通过角色表演，巩固课文，培养学生的小组合作能力。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 交流方式 Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 Greetings and free talk. What day is it today? Which day do you like？ I like Sunday. Because I can go to the parks. There are a lot of parks in Changzhou. What can you see in the park? What can you do in the park? It’s Monday. I like…. I go to school at…. I can see …. (Single work.) Fly the kites\row the bots Ride bikes\take photos 师生交流，指名回答老师问题 Step2 Pre-task导出目标，生成结构 1.Teach: boat, flowers, tree, hill, lake, river. What can you see in the park? S1: I can see a ? T: Yes, it ’s a tall tree. 2.Chant: In the park, I can see. See some trees, over there. In the park, I can see. See some flowers, under the tree. Is the park nice? Do you want to go ? (Work in pairs.) A: What can you see? B: I can see? I can see? Read and spell together. (Work in pairs.) , 在师生交流中学习新句型。 两两用新句子谈论图片。指名反馈，教师评价。 达成目标1 Step3 Task1 回忆相关知识，初步运用结构 Story time. 1.Talk about the pictures. Who?Where are Mike and Tim? What do they do ? (pair work) 独立观察图片，思考问题，指名回答。 达成目标2,3 Step4 Task2 Watch and find. What do they draw? Read and fill. Can Tim draw well? How do you know ? What is easy \ difficult? (single work) （Class work） 教师出示问题，学生看卡通并指名回答，其他学生补充，教师总结。 达成目标2,3 Step5 Task3 引发期待行为，强化结构 1.Listen and repeat. 2.Read in roles. Read after the tape. （Class wor