鹿泉市初中新课程实施现状、问题及对策的的研究.pdf

摘 要 2001年启动的基础教育课程改革，旨在建立符合社会及经济发展要求的新课程体 系，构建符合素质教育发展需求的全新教育模式，力图培养具有适应未来社会、科技、 经济发展的新一代国民。 为深入把握这次课程改革的进程，尤其是经济、文化相对落后的农村地区在推行课 改过程中遇到的热点、难点问题，笔者对国家首批课改实验区之一的河北省鹿泉市的初 中学校进行了走访调查，从众多学校领导、教师、学生反映的情况可以看出，这个农业 县级市的初中学校实践新课程六年来取得的成效并不明显：除了对新教材进行了一定程 度的适用性验证、综合实践课开设比较具有特色之外，全市教育系统在教育观念、教学 方式和学生学习方式上还没有得到真正的转变；综合评价在推行中受阻，甚至面临走“回 头路”的危险：教材开发与管理上不规范等实质问题仍然十分突出。 基于对农村教育的认识，本文对上述问题进行了深入剖析分析，并最终将问题原因 锁定在行政推动不足、教师培训不实、现行教育弊端掣肘、配套管理制度缺失，以及新 课程理念自身瑕疵等五个方面，由此提出了深化农村基础教育课程改革的具体措施。 全文共分为五个部分： 首先是引言，指明作者选题的原因，并结合文献综述说明研究的意义； 第一章从回顾我国基础教育