《孔乙己》：基于博客(Blog)的探究式教学设计编纂.docVIP

《孔乙己》:基于博客(Blog)的探究式教学设计 上海市进才中学北校 邢 春? 【学习条件分析】 1,学生已有一定的知识储备,也上过不少小说体裁的课文,对小说的人物,学生有一定的了解,如何分析小说,尤其是通过小说学习语言,体验小说语言中蕴涵的人文因素,仍有一定的难度 2?受习惯思维影响,学生在理解和分析课文时,容易架空文本,直奔主题,将文本,变成纯粹的思想分析,语文课堂容易异化为思想政治课堂 3?以往学习语文课文,学生掌握的资料极其有限,只能就课文谈课文,语文学习的外延狭窄,时空有限,所以蜻蜓点水,浅尝辄止,在解析课文时占居绝对主动,这种信息流量的不对称,往往导致学生学习主体性的丧失 4?现在我们这个班的学生大多数家境很好,具备使用电脑,有一些学生能熟练使用网络,收集资料,如果给予指导,给予时间,在信息的掌握上丝毫不输于教师,从而打破教师占有绝对信息的态势,在理解分析课文时能够与教师平等对话 5?学生的语文基础有差异,学习语文的条件有区别,如果将不同层次的学生分成异质小组,通过一定时间的互助合作式研究探讨,可能达到异步共进的效果? 【课程资源分析】 1,学生已经学过多篇,《一件小事》,将收事半功倍之效 2?鲁迅小说难懂,但研究鲁迅的资料汗牛充栋,有书本资料,也有网上资料,通过网络等途径查找学习资料,对于课文的理解 3?教师利用博客(Blog)架构一个全新的“网络学习平台”,