教学论初稿编纂.docVIP

目录摘要: 1 关键词: 1 1.引言 1 2.多媒体课堂教学环境的失衡现象 2 2.1追求信息量的输入,丢失语言习得的特色 2 2.2过度依赖设备和资源,缺少互动 2 2.3侧重形式,忽视学习能力的培养 3 3.生态教学观的产生及其基本观点 3 3.1生态语言学的产生和发展 3 3.2生态外语教学观的基本思想 4 3.3注重个体差异,包容学生个性化学习 5 3.4整合教学目标,培养学生可持续发展的学习能力 6 3.5教学评价多元化,增强学生学习成就感 6 4.总结 7 5. 参考文献 7 生态教学观下的多媒体教学环境的优化摘要:生态外语教学观的基本理论基础是生态语言学,是由语言学与生态学相结合的产物,这些因素既相互依存又相互制约,正确地处理好它们之间的关系,是提高课堂教学质量的关键,探讨了生态外语教学观的产生及其基本观点,提出了运用生态外语教学理论从优化教学模式,从而构建一个和谐的续发展的课堂教学生态环境 关键词:生态外语课堂 教学环境 优化 可持续发展1.引言 在我国过去的十多年,多媒体从一开始就被热情地迎进大学英语课堂教学到如今广大师生越来越离不开它,提供了方便的教学资源,为激发学生学习兴趣和提高外语教学质量立下了汗马功劳是不可争辩的事实,正如有专家说过的那样,任何一种再革新的教学理念或者再高端的教学手段都不可能一劳永逸地解决所有的教学问题:多媒体和网络技术被过度地地使