教学文化的意义探寻 - 山西大学编纂.docVIP

教学文化的意义探寻 刘庆昌 【摘要】教学文化实际上就是处于具体时代和具体地域的教学活动本身,教学文化是超越于具体学科,即教学生活方式,和支持性要素,即教学集体无意识,教学文化是以社会文化为土壤的,两者是相通的,且是互相影响的【关键词】教学文化 教学 文化,从而也能被赋予各种各样的文化的意义?教育文化学就是在文化的背景中?在教育与文化的关系中审视教育,从而一方面为人们审视教育提供了新的视角,另一方面也使教育自身所固有的文化本性彰显了出来?在教育文化的概念下,教学文化似乎是一个亚文化概念,但因教学之于教育的主导地位,教学文化事实上成为教育文化的核心内容?或可说,透过教学文化,我们基本上可以了解到具体时代?具体地域的教育文化的存在状态?文化是多义的,这就注定了对于教学文化,人们也会因视域的差异而有不同的理解?我们对于教学文化意义的探寻也可能只是又增加了一种新的理解,即使如此,也不无价值? 一 追寻教学文化的意义,最彻底的办法当然是置身于教学活动之中,但快捷的方法则是首先看看关于教学文化人们都有哪些认识,对于教学文化的学术关注也就是近年来的事情,我们可以看到关于教学文化的一些认识:李秀萍认为,教学文化是教师和学生作为集体主体在教学互动中构建的,属于师生集体的生活方式,是集体主体价值观的直接体现 [i] 龚波认为,教学文化可以理解为在教学情境中,师生基于教与学的接触,如师生地位 [ii] 在