苏教版小学语文二年级下册教材分析与教学建议编纂.docVIP

苏教版小学语文二年级下册教材分析与教学建议一教材的框架体例二年级(下册)的编写体例与一(下)(上)相一致,仍然由习惯篇课文和单元练习四个板块组成,练习中的“口语交际”部分出现了三个前几册所没有的新面孔——“说说写写” (练习46?8,“说说写写”代替了“口语交际” ) 教材作如此微调,用意有二:一是“语文课程标准”中对低年段提出了写话的要求,教材在本学期作了落实;二是为了更好的向习作过渡,是考虑到写话的时机,安排过早,学生识字数量少,容易让学生对动笔产生畏难情绪,而当学生有了一定数量的汉字的积累,有了三个学期口语交际经验的积累,有了一些生活积累之后,经过半个学期的写话练习,完全可以水到渠成地完成向习作的过渡 二关于“习惯篇”的教学??? 本册“习惯篇”安排的是:勤查字典,主动识字?安排这两项跟学生的语文学习实际紧密相连?二年级学生已经有了较强的阅读愿望,但他们的识字量不多,阅读中常常会遇到困难?因此,选定“勤查字典”作为本学期“习惯篇”的重点内容,旨在使其成为学生学习语文的一种技能和习惯?为了突出这一重点,我们在六个练习中的“学用字词句”板块里安排了有关部首查字法的知识和训练,并在多篇文章的课后联系中安排了有关查字典的作业,以与“习惯篇”呼应,巩固强化?“主动识字”是这一习惯的培养,更是渗透于教材各个板块?这样,通过全册教材的通盘考虑,给学生习惯的培养搭建一个很好的平台,??? 使