第九章班级管理与德育讲义.pptVIP

2．组织和培养班集体 （1）创造性地设计集体目标。 （2）科学合理的进行班级角色定位。 （3）建构开放、多元、有序的班级活动系统。 （4）营造健康、愉快、丰富的班级文化氛围。 3．协调和统筹教育力量 首先，要协调班集体内部的各种组织和成员的关系。 其次，协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系。 最后，协调班集体与家庭、社会的关系。 现代德育观 3 一、德育的概念 一般说来，德育就是教人学习按照社会意识及其体现的社会规范行动，亦即教人学做人。 培养人的品德，是德育的质的规定性，是德育与一般的社会意识、社会道德相互区别的本质特征。 德育的功能指的是德育的功效与职能，主要包括德育的社会功能和德育的个体功能。 德育的社会功能是指德育对社会发展所发挥的作用。 德育的个体功能是指德育对学生个体发展产生的实际影响，包括道德品质、情感、行为和信仰等方面。 （一）德育过程的要素 德育过程是教育者对受教育者施加影响的过程，而实施影响又必须借助一定的中介物即传递影响的手段。 教育者、受教育者、德育手段（包括德育内容和德育方法）构成了德育过程的几大要素。 （二）德育过程的规律 在德育过程中要实现两个转化： 其一是教育者将社会意识内化为受教育者的思想观念； 其二是受教育者在教育者的引导下，将思想观念外化为行为习惯，形成个人的道