七年级数学第二学期《平面直角坐标系》教材分析及教学建议.docVIP

七年级数学第二学期《平面直角坐标系》教材分析及教学建议 广州市第一中学 黄元英 本章属于几何范畴，是研究函数及其图像的入门篇；而平面直角坐标系也是发展学生空间观念的重要载体。该章节放在七年级下学期的中段学习，目的是让学生尽早接触数与形之间的桥梁——坐标系这种数学工具，并在其中感受数形结合的思想，将实际问题转化为几何问题，从而实现几何问题与代数问题的转换建立起数形联系。整体上本章学习对学生的能力要求较高，而同时知识编排呈螺旋式上升之态，要让学生体会到平面直角坐标系在生活中的作用，培养学生“用数学”的意识。平面直角坐标系是今后学习函数的重要基础，也是研究函数问题的重要工具，对后继的学习很重要。一方面对于中考的热门考点函数来说, 点与坐标是学习的基础，在中考中运用程度也较高。另一方面关于图形的平移，在这里更需要学生结合上一章的知识，理解数的变化与形的变化之间的关联；并藉此为在后续学习利用平移变换探索几何性质以及综合几种变换（旋转、轴对称、相似等）等图形分析打下基础。 一、课程学习目标 本章内容与生活密切相关，学生至此也已经初步建立了一些对几何对象分析的思维，在教学生中应当注重从整体上引导学生对知识网络和系统构架的熟悉，并通过具体直观的图形例题分析，给学生讲解到位，提高他们的综合认知、识别能力。平面直角坐标系的教材内容都是结合具体实例予以研究的： 1．通过实例认识有序数对，体会它在确定点的位置中的作用； 2．认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标（一般坐标均为整数）； 3．能在网格中建立适当的平面直角坐标系（关键选择原点）描述物体的位置，体会如何应用坐标系来刻画一个简单图形等解决实际问题的作用； 4．在同一平面直角坐标系中，掌握点的坐标变化与点的左右或上下平移间的关系，通过研究平移与坐标的关系，使学生感受代数问题与几何问题的相互转换；并能解决与平移有关的问题。 5．结合实例，了解可以用不同的方式描绘、确定具体地理实景情况的位置． 二、知识体系框架： 坐 标 系 三、课时安排及建议： 本章教学时间需7课时，具体分配如下（仅供参考）： 6.1?平面直角坐标系6.1.1有序数对1课时 6.1.2平面直角坐标系2课时 目标： 引领学生经历由生活中的数学原型抽象为数学模型的过程，能利用有序数对来表示点的位置。 让学生初步感受到点与有序数对的对应关系，逐步培养数形结合的数学思想。 教学重点：了解有序数对的概念，会用有序数对表示点的位置。 教学难点：对有序数对中的有序的理解，并用解决实际问题。 本节课是学生第一次接触用有序数对表示平面中点的位置生活中已具备这样的数学原型例如去电影院找位置是“先找排数，再找号数”而排数和列数的先后顺序影响物体的位置，因此用有顺序的两个数a与b组成有序对记作a,b），表示一个物体的位置。 目标： 使学生理解平面直角坐标系的有关概念，并会正确地画出直角坐标系。毛 了解点与坐标的对应关系，使学生在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出它的坐标（坐标为整数）。能在方格纸中建立适当的直角坐标系描述的位置。发现平面直角坐标系中点的内在特征，并能简单应用。教学重点：理解平面直角坐标系的有关概念，能由点位置写出坐标由坐标描出点的位置（坐标为整数）。在方格纸中建立直角坐标系描述的位置。教学难点：体会在实际生活中的应用直角坐标系内在特征。本节是概念课要加强适当的基础性练习，要强调坐标书写的规范。注意平面直角坐标系与数轴的联系帮助学生更好地理解点与坐标的对应关系点到坐标轴的距离点P（a，b）到x轴的距离为|b|，到y轴的距离为|a|。结合画法认识理解有关概念，不要学生死记硬背注意联系第一节的有序数对的内容。建议利用练习表格以及补充平行于x轴、y轴的直线特点象限角角平分线的特点。在给定的直角坐标系中能坐标点的位置把握教学所涉及的坐标均为整数能建立适当并尽可能地让学生采用多种方法建立平面直角坐标系，以体验不同的方法所带来的差异，并知道为何要建立适当的直角坐标系，为今后的学习打下基础。 坐标方法的简单应用6.2.1用坐标表示地理位置1课时 6.2.2用坐标表示平移2课时 教学目标： 1能建立适当的直角坐标系, 能利用直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图。 2培养学生解决实际问题的能力。 教学重点：利用坐标表示地理位置。 教学难点：根据已知条件，在方格纸中建立适当的坐标系利用坐标解决实际问题。 容易理解用坐标表示地理位置，难点在于如何建立一个适当的坐标系，通过实例复习比例尺的应用，习惯上我们会选取向东、向北分别为横轴、纵轴的正方向，因此建立坐标系的关键在于确定原点，这就要根据实际情况灵活处理一般来说，要选择明显的或的地点为原点，这样才能够清楚地