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LUOYANG NORMAL UNIVERSITY
2012届本科毕业论文
初中生物课学习积极性调查分析与应对策略
院（系）名称 生命科学系 专 业 名 称 生物科学 学生姓名 学号 071314012 指导教师 完 成 时 间 2012年月日 选项（A、B、C）情况
A B C
题号 百分比 百分比 百分比
人数 人数 人数
（%） （%） （%）
1 244 79.7 16 5.2 46 15.0
2 220 71.9 80 26.1 6 2.0
3 176 57.5 120 39.2 10 3.3
4 82 26.8 43 14.1 181 59.2
5 122 39.9 180 58.8 4 1.3
6 97 31.7 139 45.4 70 22.9
7 153 50.0 143 46.7 10 3.3
8 222 72.5 78 25.5 6 2.0
9 162 52.9 139 45.4 5 1.6
10 212 69.3 11 3.6 83 27.1
11 290 94.8 3 1.0 13 4.2
12 203 66.3 64 20.9 39 12.7
13 228 74.5 45 14.7 33 10.8
14 260 85.0 40 13.1 6 2.0
15 211 69.0 75 24.5 20 6.5
2.1 学生持有的学习观念
问题1：学习是为了？
调查结果显示，79.7%的学生是为了获取有用的知识，15.0%的学生是为了获得家长或老师的认可，也有5.2%的学生是为了获得地位与威望。这个结果是喜人的，表明大部分学生学习的目的是属于内在目的即自己需要学习知识，这更能保证学生学习兴趣的长久性。另外一少部分学生的学习属于外在的目的，对待这一部分学生应经常给予鼓励与教育，使其学习的目的逐渐内化为自己要学，这样才有利于他对学习保持持久的兴趣。
问题2：你觉得副课重要吗？
调查结果显示，71.9%的学生认为副科重要，而剩下的26.1%的学生认为一般，2.0%的学生认为不重要。这个结果也是可喜的，这表明一大部分学生能够认识到学习副课的重要性，而一小部分学生认识不到。对待后者的一小部分学生我们应该对其进行指导，向学生灌输学习生物对学习其他学科的作用以及人的全面发展的重要性
问题3：觉得生物课的学习对你有用吗？
调查结果显示，57.%的学生认为用处很大和39.2%的学生认为一般，而剩下的3.3%的学生则认为用处很少。这表明有相当一部分的学生认识不到学习生物的重要性。这要求老师应该在课堂上将生物的学习与实际的生活应用结合起来，使学生充分认识到学习生物的重要性，这是使学生学好生物课的关键所在。
问题4：假如没有考试压力的话，你更喜欢副课还是主课？
调查结果显示，59.2%的学生认为两者相当，有26.8%的学生更
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