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教科版小学科学六年级上册复习资料by-hyyzixin 2014-9-9第二次修正 PAGE  PAGE 12 教科版小学科学六年级上册复习资料 第一单元复习资料 1、在工作时，能使我们 省力 或 方便 的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。 2、像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。它有三个点，用力的位置叫 用力点 ，克服阻力的位置叫 阻力点 ，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫 支点 。 3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数X格数=右边的钩码数X格数。如4X3=3X4 4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，费力杠杆。 当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。 当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，省力杠杆。 5、像我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是 支点，手握物体处是 阻力点，上臂的肱二??肌处就是 用力点。 6、水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做 轮轴 。生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、辘轳等。 7、扳手套在螺帽上组成了 轮轴 ，这时整个扳手是 轮 ，螺帽部分是 轴 。 8、轮轴的 轮越大，用轮带动轴转动就 越省力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要 粗 一些。 9、实验：轮轴的作用 实验目的：研究轮轴的作用 实验器材：轮轴及支教、一盒勾码； 实验步骤：1、组装轮轴及支架，并将它放在水平的桌面上； 2、在轴上挂2个勾码，在轮上挂1个勾码，观察并记录实验现象； 3、在轴上挂4个勾码，在轮上挂2个勾码，观察并记录实验现象； 4、在轴上挂6个勾码，在轮上挂3个勾码，观察并记录实验现象； 5、在轴上挂10个勾码，在轮上挂5个勾码，观察并记录实验现象； 6、整理实验数据得出实验结论，并整理实验器材！ 实验现象：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。 实验注意事项： 10、实验：轮的大小对轮轴作用的影响 实验目的：证明：在轴不变的情况下，轮越大越省力。 实验器材：轮轴及支教、一盒勾码； 实验步骤：1、组装轮轴及支架，并将它放在水平的桌面上； 2、在轴上挂3个勾码，在更大轮上挂1个勾码，观察并记录实验现象； 3、在轴上挂6个勾码，在更大轮上挂2个勾码，观察并记录实验现象； 4、在轴上挂9个勾码，在更大轮上挂3个勾码，观察并记录实验现象； 5、整理实验数据得出实验结论，并整理实验器材！ 实验现象：在轴不变的情况下，轮越大，轮轴越省力。 实验注意事项： 11、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做 定滑轮 。可以随重物一起 移动 的滑轮叫做 动滑轮 。 12、实验目的：研究动滑轮的作用 实验器材：滑轮组、铁架台、一些细线、测力计、2盒勾码； 实验步骤：1、直接用测力计提升重物1，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 2、在动滑轮上用测力计提升重物1，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 3、直接用测力计提升重物2，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 4、在动滑轮上用测力计提升重物2，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 5、直接用测力计提升重物3，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 6、在动滑轮上用测力计提升重物3，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 7、整理实验数据得出实验结论，并整理实验器材！ 实验现象：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。 实验注意事项： 13、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。使用滑轮组既能 省力 ，又能 改变用力的方向 。 滑轮类型作 用滑轮动滑轮能省力，但是不能改变用力的方向定滑轮不能省力，但是可以改变用力的方向滑轮组既能省力又能改变用力的方向14、实验目的：研究滑轮组的作用 实验器材：滑轮组、铁架台、一些细线、测力计、2盒勾码； 实验步骤：1、直接用测力计提升重物1，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 2、在有1个动滑轮的滑轮组上用测力计提升重物1，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 3、直接用测力计提升重物2，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 4、在有1个动滑轮的滑轮组上用测力计提升重物2，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 5、直接用测力计提升重物3，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 6、在有2个动滑轮的滑轮组上用测力计提升重物3，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 7、直接用测力计提升重物4，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 8、在有2个动滑轮的滑轮组上用测力计提升重物4，并记录实验数据，至少重复3次，取平均值； 9、整理实验数据并得出实验结论，且整理实验器材。 实验现象：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮