平均数说课摘要.ppt

对本节课内容的关注情况 关注学生的活动，特别是小组合作的活动。 关注教学素材的来源渠道和数据的真实科学性。 关注学生是否积极的进行思考； 关注学生能否探索出解决问题的方法。 教学目标的确定： 教学目标是一堂课的中心任务，它只有在丰富多彩的数学活动中才能充分实现。 一堂课的教学目标应全面、适度、明确、具体，便于检测。 教学目标： 教学目标： 知识目标. 1.掌握 算术平均数、加权平均数的概念 2. 会求一组数据的算术平均数和加权平均数. 能力目标. 体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生数学应用能力 情感目标 通过对生活中数据的计算和处理，激发学生的学习兴趣 教学重点、难点： 教学重点：会求一组数据的算术平均数和加权 平均数. 教学难点：体会平均数在不同情境中的应用. 教学方法的选择： 数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学活动实践中理解和发展； 教学中，我以学生为本位，充分挖掘教材的空间，为学生搭建收集整理、自主探索、合作交流的平台； 注重让学生经历数学知识的形成过程，充分调动学生的学习积极性，并通过这个过程，使学生体验学习成功的乐趣，在积极的思维中获取知识，发展能力。 创设情境，引入新课 情境的创设能够充分地调动学生的积极主动性，激发学生的学习愿望和参与动机，是引导学生主动学习的前提。 课本第75页 随堂练习 第1、2题。 巩固.延伸.拓展 《课程标准》要求我们的学生学会“尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题．”同时又提出“不同的人在数学上有不同的发展．” 练习上我立足于巩固，着眼于发展，同时兼顾差异，满足少数同学渴望发展的需求。 欣赏体会，丰富自我 向学生展示初二跳绳比赛的图片及数据． 让学生更好地体会平均数的丰富内涵与实践价值，陶冶情操，丰富自我，从中得到深层次的发展． 教 学 内 容 教 学 目 标 的 确 定 教 学 方 法 的 选 择 教 学 程 序 的 整 体 设 想 教学方法： 引导－讨论－交流. 教学手段： 多媒体 教 学 内 容 教 学 目 标 的 确 定 教 学 方 法 的 选 择 教 学 程 序 的 整 体 设 想 欣赏体会 丰富自我 创设情境 引入新课 自主实践 探索验证 巩固 延伸 拓展 应用定理 解决问题 招工启事 因我公司扩大规模，现需招若干名员工。我公司员工收入很高，月平均工资2000元。有意者于2009年4月8日到我处面试。 辉煌公司人事部 2009年4月1日 我公司员工收入很高，月平均工资2000元。 这个公司员工收入到底怎样？ 经理 应聘者 设计目的是：引起好奇心 （6000+4000+1700+1300+1200+1100+1100+1100+500）/ 9 =2000元 6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500 22 1.78 安德烈-巴特瑞 6 29 2.06 瑞安博文 40 34 2.01 克莱伦斯-韦瑟斯 30 34 1.88 查理-沃德 17 28 2.06 莫里斯-泰勒 2 31 1.96 鲍勃-苏拉 3 28 2.06 斯科特-帕吉特 35 24 2.06 波斯简-诺科巴 9 38 2.18 迪肯贝-穆托姆博 55 25 2.03 特蕾西-麦格雷迪 1 27 1.85 泰龙-鲁 10 34 1.98 杰姆-杰克逊 21 31 2.06 朱万-霍华德 5 24 2.26 姚 明 11 23 1.98 瑞斯-盖尼斯 4 年 龄 身高/米 姓 名 号码 24 2.03 卢克-沃顿 4 20 2.01 萨沙-乌贾基茨 18 25 2.08 斯塔尼斯拉夫-梅德维 14 27 2.08 拉玛尔-奥多姆 7 24 1.98 卡里姆-拉什 21 25 2.03 朱梅因-琼斯 20 25 2.13 克里斯-米姆 31 32 2.06 布莱恩-格兰特 55 27 2.03 迪文-乔治 3 24 2.06 布赖恩-库克 7 24 2.01 卡龙-巴特勒 1 27 1.88 蒂埃里-布朗 5 30 1.80 查基-阿特金斯 9 26 1.98 科比-布赖恩特 8 36 2.16 弗拉迪-迪瓦茨 12 年 龄 身高/米 姓 名 号码 你知道那支球队身材更高大？那支球队的队员更年