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SPSS 课程作业 大学英语课堂教学方法对学习成绩的影响 ——以西北师范大学教育学院本科生为例 学 院： *********** 专 业： *********** 姓 名： 学 号： *************** 大学英语课堂教学方法对学习成绩的影响 [摘要] 目的 研究大学英语课堂教学方法对学习成绩的影响。同时，熟悉SPSS基本操作。方法 被试为师范大学本科生。种分别。用分析采用随机方法，抽取18名学生，并随机分成三组，分别为一组、二组和三组。分别采用三种不同的教学方法，分别为讲授法、自主学习法和互动法进行施教。 2.2调查方法 编制相同的英语测验题目，对18名学生进行测试。 2.3 数据处理 将所有，SPSS进行t 检验、方差分析。 → →。 3.1.2 结果与分析 表 均值个案处理摘要 Cases Included Excluded Total N Percent N Percent N Percent 学习成绩 * 教学方法 18 100.0% 0 .0% 18 100.0% 表 学习成绩描述统计量的报告 教学方法 Mean N Std. Deviation 讲授法 63.5000 6 1.87083 自主学习 74.0000 6 2.82843 互动法 82.8333 6 3.65605 Total 73.4444 18 8.56959 t 检验 → →。 3.2.2 结果 表 教学方法对学习成绩的显著性影响 Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. 2-tailed Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 学习成绩 Equal variances assumed .288 .603 -4.681 10 .001 -8.833 1.887 -13.038 -4.628 Equal variances not assumed -4.681 9.407 .001 -8.833 1.887 -13.074 -4.592 从表3中看出F 0.288，p 0.603 0.05，方差齐性。t检验自由度df 10，显著性水平p 0.001 0.05，自主学习法和互助法对学习成绩差异显著。 3.3 Pearson相关分析 3.3.1 操作步骤 如图所示， → →。 3.3.2 结果 表 教学方法对学习成绩的相关程度 教学方法 学习成绩 教学方法 Pearson Correlation 1 .948** Sig. 2-tailed .000 N 18 18 学习成绩 Pearson Correlation .948** 1 Sig. 2-tailed .000 N 18 18 **. Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed . 方差分析 → →。 3.4.2 结果 表 不同教学方法对的作用 Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 1124.111 2 562.056 67.808 .000 Within Groups 124.333 15 8.289 Total 1248.444 17 Scheffe I 教学方法 J 教学方法 Mean Difference I-J Std. Error Sig. 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound 讲授法 自主学习 -10.50000* 1.66222 .000 -15.0109 -5.9891 互动法 -19.33333* 1.66222 .000 -23.8442 -14.8224 自主学习 讲授法 10.50000* 1.66222 .000 5.9891 15.0109 互动法 -8.83333* 1.66222 .000 -13.3442 -4.3224 互动法 讲授法 19.33333* 1.66222 .000 14.8224 23.8442 自主学习 8.83333* 1.66222 .000 4.3224 13.3442 *. The mean difference is significant at the 0.05 level.