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读童谣 学修辞 体会英语语言美 摘要：作为小学英语常见教学内容的英语童谣中蕴涵了大量的修辞手法，本文阐述了在小学英语教学中可以通过英语童谣的学习渗透修辞手法的学习，分析了英语童谣中常见的修辞手法以及如何在童谣学习过程中渗透修辞手法的学习。关键词：英语童谣? 小学生? 修辞Abstract:??? English rhymes are very important in primary English teaching. We can also teach rhetoric through English rhymes.In this thesis we talk about rhetoric in English rhymes,and how to teach for primary students.Key words:?? ?????? English rhyme????? primary students???? rhetoric正文：?? 在小学英语教学中，童谣是常见的教学内容，也是教师常用的一种教学方法。童谣以其简单易懂、朗朗上口、充满韵律和趣味性深受学生喜爱。教师可以用童谣来复习单词，巩固句型，诠释语法，培养语感。因此，在小学英语教学中，童谣有其独特的优势，是各种教材编排及各位教师授课时不可缺少的一部分。而修辞对小学生来说，似乎言之过早。小学所学英语课文多为简单句型，涉及修辞手法较少，因而在小学阶段没有把修辞手法的学习纳入常规学习内容。但我发现虽然课文中涉及修辞手法较少，但英语童谣中却往往蕴涵了大量的修辞手法，如比喻、拟人、反复等等。那么，小学生能不能通过英语童谣的学习也初步了解一下修辞手法呢？我想，修辞能使人的语言更优美、生动，对修辞手法的学习和了解能使学生有更好的更地道的语感，而且当他们阅读英语课外书籍时，如英语童话、英语故事、文学作品等等都会大大增强他们的理解力。在小学阶段初步地渗透修辞手法的学习，对于他们以后的英语学习之路应该是大有脾益的！因此，我认为我们可以让小学生读童谣、学修辞、体会英语语言美。一、英语童谣中常见的修辞手法分析1、明喻明喻是用比喻词来引出喻体，通过现实存在的或想象中的相似点认知本体的意象。这是童谣常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使童谣写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。如Twinkle twinkle little star 这首童谣用的就是明喻的手法：Twinkle twinkle little star,How I wonder what you are;Up above the world so high,Like a diamond in the sky;Twenkle twenkle little star,How I wonder what you are.在这首童谣中把满天的星星比做宝石，与twinkle这个单词结合起来，使人宛若真的看见了漫天的星光。2、隐喻童谣中的比喻可以是明喻，也可以是隐喻。隐喻直接通过现实存在的或想象中的相似点，将一种事物比作另一种事物，不用比喻词。如《Whats spring？》这首童谣：Little swallow says：Spring is a warm nest． Little duck says：Spring is a gentle and soft river． Little bee says：Spring is a sweet flower． Little goat says：Spring is green grass． Children say：Spring is our happiness！在这首童谣中不同的动物眼中的春天是不同的物体，没有喻词，属于隐喻的一种，充分的表达了春天带给大地万物的欣喜。3、拟人拟人是用本来只描叙人的代词、动词和形容词等直接用来描叙人以外的事物，赋予它们人的特性。拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在童谣创作中被广泛运用。如这首童谣：See the big pig,Wearing a wig,Eating a fig, Dancing a jig,Funny big pig!它描写一只可爱的大猪，戴着假发，吃着无花果，跳着轻快的舞步，wearing dancing这几个词一用就赋予了这只猪一些人的行为特征，使这只滑稽的猪形象生动起来。孩子本来就富有想象力，这样的文字当然受到孩子们的欢迎。4、排比排比其基本用法是将结构相同或类似、意义相关或并重、语气一致的语言成分排列在一起，造成排山倒海之势。排比在英语童谣中经常被用到，它能增强语言的节奏感，使其更朗朗上口。如这首数字童谣：One, two, t