《经济与管理统计学基础》课程标准.docVIP

《经济与管理统计学基础》课程标准 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 统计学基础是为经济与管理各专业学生开设的一门必修的重要的职业基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。 本课程为经济与管理各专业学生学习专业课程提供定量分析方法，其先导课程为经济数学基础和经济学基础。 课程设计思路 通过本课程的学习，使学生准确、深入地理解统计学的基本概念，系统掌握搜集数据、整理数据、分析数据的各种原理及方法，以及在现代经济管理中的实际应用；帮助学生建立良好的定量分析的方法论基础，培养和提高正确处理数据资料的能力，并能灵活应用各种统计学方法综合分析现象中存在的实际问题；为进一步深入学习专业课程创造条件。 二、课程目标 通过《统计学基础》教学实践，要求学生具有较高的专科统计理论水平和实际工作能力。掌握统计调查、统计整理、总量指标、相对指标、平均指标、变异指标、时间数列分析、统计指数等技术。达到能够运用统计计算方法分析社会经济现象数量方面的规律。 三、课程内容与教学要求 情境一 统计总论 情境二 统计统计调查的统计调查方法统计调查方案统计整理统计整理的统计分组统计分布统计表 情境四 总量指标和相对指标 本情境主要讲授总量指标相对指标平均指标变异指标平均指标变异指标列分析本情境动态数列的和种类现象发展水平指标现象发展的速度指标指数指数分析法是实际中广泛应用的一种统计分析方法。指数的种类综合指数因素分析通过了解指数的基本概念和基本原理，掌握的编制方法， （二）在教师的指导下，让学生学会设计调查问卷，并会运用问卷调查的数据进行统计分组、计算、制表、分析。 （三）以学生为主体，加强学生的动手操作能力，强化学生理论联系实际、用数据说话，用数量分析来解释、解决、分析实际问题的思维与能力。 考核方式及课程的成绩评定 本课程考核方式为考查，期末考试为闭卷考试，占总成绩70％，平时成绩占30％。 课程资源与开发利用 （一）硬件条件 多媒体教室。 （二）师资条件 需配备两名中级以上职称，统计学专业或经济类专业并具有双师素质的教师。 （三）推荐教材 《统计学》吕永卫 乔忠民主编 企业管理出版社 2005年。 《新编统计基础与实务》宋文光主编 大连理工大学出版社 2007年。 （四）信息化教学资源 七、参考文献 《统计学原理》李洁明等著 复旦大学出版社2004年版 《统计学》胡学峰主编 中山大学出版社2003年版 《统计学基础》 傅智端著 山东人民出版社2009年版 《统计学基础》 刘枚莲著 机械工业出版社2009年版 《统计学基础》 陈仁恩主编 厦门大学出版社2006年版