安徽省亳州市亳州一中 2016届高考二轮复习-唐宋之变 （共27张PPT）.pptVIP

究天人之际，通古今之变，成一家之言 台湾学者说：“历史的最大特性就是‘变’，研究历史就是要明了它的变化情形，若不分期，就不易说明其变化真相。历史分期的目的即在于帮助我们找出历史的变点，进一步观察它的质变和量变，从而了解各时代的特性。” 问题由来----中外学者谈唐宋之变 我国学者夏曾佑认为: “自传说时代至周末, 为上古之世; 自秦至唐, 为中古之世; 自宋至今, 为近古之世。” 日本学者内藤湖南，把中国分为：“上古”（ 至后汉中叶）、“中世”（中古，从五胡十六国至唐中叶）、近世（前期：宋元；后期：明清）。在这一历史分期基础上，他认为唐代是中世纪的结束，宋代则是近世的开始。唐宋变革或者说是从中世向近世的转移，这一转移以“贵族的衰退和独裁的兴起”为标志。 日本京都史学派的奠基人宫崎市定认为中国的“唐宋之变”，是人类由古代社会向现代社会转变的最为重要的标志，也揭开了现代人类社会的第一次大转变和大转型的序幕（第二次和第三次大转型分别为西方的崛起和社会主义的兴起） 知识回顾----教材中唐宋史内容 政治史： 经济史： 文化史： 科技文艺： 高考巡航----全国卷中的唐宋之变 1.（2013·新课标全国Ⅱ卷文综·25）汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代(　　) A．中央集权弱化 B．流