初中数学课堂师生有效互动教学的研究.pdfVIP

神数学课堂师生有效互动教学研究煳嬲 摘 要 数学课堂师生有效互动是提高数学教学效率的最关键的途径，更是教学成功 的前提条件。如何才能促进师生互动的有效性呢?本课题研究通过随堂听课、课 堂录像分析和案例分析法等方式收集材料，并对所收集的材料进行量的统计和质 的分析，总结出目前初中数学课堂中师生互动存在的问题，并分析原因和提出可 行并有效的建议。 本研究主要针对我校(乡镇学校)数学教师在课堂上的师生互动情况，进行 观察研究，并结合自己的课堂实践案例，对师生有效性互动展开探索研究。研究 的主要内容包括： 1．新课程实施中师生互动方式的理论研究 通过文献研究，比较新课程与传统课程中师生互动的不同要求，探索新课程 背景下师生互动方式的内涵，提炼、概括出与实施新课程相匹配、相一致的师生 互动方式的要素和特征。 2．本校教师课堂教学中师生互动方式存在问题的现状研究 通过课堂观察和课后调查，对本校教师在课堂教学中互动方式所呈现的问题 进行研究，探索改善现状的方式和途径。 3．数学课堂教学中师生互动方式呈现的案例研究 选择课堂教学中师生互动方式的有效性较高的课堂教学案例，分析、研究从 中呈现的特征和规律，总结推广成功经验。 4．促进教师对课堂教学师生互动变革的研究 针对新课程实施中课堂教学存在的师生互动问题，更新理念，改变师生互动 行为，为师生互动方式的研究提供良好的条件与和谐的环境。 研究表明，如今课堂上师生互动现状常常存在以下几个问题： 1．师生互动中教育机会不均等。 2．活动形式的轻松异化为放任自流。 3．互动形式单一，多师生互动，少生生互动。 1 4．多认知互动少情感态度价值观互动。 5．师生互动——教师在课堂上不敢张口讲话。 6．师生互动——教师不知及时介入学生的学习活动。 7．生生互动——小组合作学习流于形式。 本研究针对上述问题，得出课堂师生有效互动的教学策略： 1．相互尊重，和谐互通 数学教学效果往往取决于师生关系所处状况。教师要赢得学生的信任与热 爱，这是提高教学质量的核心理念，是发挥学生主体作用，创建良好教学情境的 前提。只有在互相尊重、彼此信任的教学环境中，学生才敢于发表见解，才有可 能将个性的主体力量充分释放。 2．情感交融，心灵共鸣 数学教学中教师要以情动人，用自己积极的情感去感染学生，引起学生的情 感共鸣。诱发学习欲望，激发学习兴趣，是学生主动参与学习的基础。 3．启发探究、教学民主 教师通过创设特定情境对学生的数学思维进行启发或诱导，恰当的诱发性问 题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快的乐学气氛，促进学生主动积极地 探求数学知识。教师应具有民主意识和平等观念，让学生成为课堂教学的真正主 人，使其拥有自主选择和参与的权力；要给学生留有充分的时间和空间，使其能 自主学习与探索。 4．激励参与，体验成功 通过实施激励性评价，来激发学生学习与交往的主动性。 关键词：初中数学： 课堂教学： 师生有效互动 THE RESEARCHFOR INTERACTⅣETEACHINGIN JUNIORMIDDLESCHOOL MATHEMATICSCLASSROOM ABSTRACT Theteacher—student interactiveisoneofthemost to teaching importantways the of mathematics itisa for improveefficiency learning．And S