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让学习更快乐小组计划书
小组计划书
上沙中学 (学校)
一、活动综述
1. 活动名称:让学习更快乐
活动编号: 2. 活动主题:减轻学习压力,培养学习兴趣,让学习变得不再困难。
3. 活动理念 / 理论架构:
开学一个月以来,通过与学校领导,班主任及学生的接触,社工发现初一新生普遍存在上课不注意听讲、课后作业不能及时完成及学习状态不佳等学习积极性不强的现象,这些学生的行为不仅耽误自己的学习更会影响班级其他学生的学习,而且,如果任由这种情况继续蔓延将会影响学生的身心健康成长,给心理造成负面影响。因此,社工开展“让学习更快乐”小组活动,目的是培养这些学生的学习兴趣,使他们能够约束自己的行为,端正学习态度,增加学习的积极性,从而提高他们的学习和生活质量,促进个人身心健康成长。
马斯洛的需求层次理论认为,人的需要是有5个等级构成的,它们按照从低级到高级排列分别是:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。其中安全需要表现为人们要求稳定、安全、收到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑程度,并在此基础上教给他们缓解压力和免除焦虑的方法和技巧。对于刚升入中学的初一学生,他们的学习积极性还不是很强,面对学业带来的困惑和恐惧,他们需要一个正确的方法来增加学习兴趣,积累更多的正面能量来保证学习效率,因此,参加本次小组活动会给他们带来较大收获。
行为主义强调人类行为的习得性,即教育和环境的重要性。班杜拉的社会学习理论继承并进一步发展了这一观点,并且强调人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受到直接经验的影响,同时也受间接经验的影响。因此在本次小组中,社工采用了游戏互动、测试观察、行为模仿等方式,给小组成员以真实的感受体验学习过程中的兴趣,增加同学们的学习信心,帮助同学们减轻学习压力。
4. 活动目标:通过开展小组活动,提升组员的学习兴趣,教授同学们比较有效的学习方法,帮助组员提高自我意识,协助组员进行自我剖析,发挥自我优势,激发他们的潜力,增强学习动力,改善其学习态度,促进学生更好地完成学业,实现小组目标。
5. 活动所需物品:卡片、测试纸、记号笔、笔记本 6. 活动详情:
(1)活动时间:2012.10.10-2012.11.7
(2)活动地点:社工活动室
(3)活动人数:12
(4)活动是否收费:否
(5)活动日期及活动主题: 活动日期 每节活动主题及主要内容 负责人 第一节 2012.10.10 我们一起来努力
主要内容:促进组员相互认识,制定小组目标 王宇昕 第二节 2012.10.17 孰是孰非
主要内容:以辩论形式让组员相互讨论学习态度的重要性 王宇昕 第三节 2012.10.24 记忆力大比拼
主要内容:训练组员记忆技巧 王宇昕 第四节 2012.10.31 谁看的更准?
主要内容:观察组员的注意力行为,培养组员集中注意力的方法 王宇昕 第五节 2012.11.7 做时间的主人
主要内容:总结小组内容,让组员制定学习计划 王宇昕
7. 招募活动对象的方法:1、制作小组活动宣传单,发放到初二各年级,学生自愿报名
2、利用课余时间到初二各班进行详细的口头宣传,社工主动邀请参加
3、各班主任推荐学生参加
8. 活动对象及特征:需要端正学习态度、掌握学习技巧并想尝试体会学习快乐的学生
9. 活动所需人力资源:社工
10. 协办者或协办单位:学校政教处 11.. 活动的评估方法:1、在小组活动过程中观察同学们的表现进行评估
2、在小组最后一节给小组成员发放问卷调查表进行评估
3、通过老师对参加小组的同学的反响进行评估
4、在活动结束后通过不同形式的家访进行评估
12. 财政预算: 项目 预计开支 预计收入 游戏卡片*4
小礼品:笔记本*20 5*4=20
5*20=100
共计:120元 13. 可预见的困难及对策:无
二、活动的详细计划
(一)详细计划
第一节
日期/时间:2012.10.10/55分钟
主题:我们一起来努力
活动时间 活动目的 活动内容/活动细节/注意事项
(尽量具体) 所需物资及数量
(尽量具体) 负责人
5分钟
让组员互相认识 社工进行自我介绍,让组员知道社工的角色 王宇昕
15分钟 通过游戏促进组员相互认识
破冰游戏“面对面介绍”
游戏规则(见附件) 王宇昕
10分钟 社工与组员一起订立小组规范 社工先说说小组的性质、目的,然后邀请组员说说自己对小组的认识和期望
卡片,记号
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