基于多媒体设计原则的对外汉语教学课件评析.pdfVIP

基于多媒体设计原则的对外汉语 教学课件评析① 李翠翠1 马铖2 北京语言大学 首都国际文化研究基地 北京 l00083 1barⅨueren@163．com2machen9876@sirIa．com 摘要：本文根据美国著名心理学家一一理查德·梅耶的多媒体教学信息设计原则，从对外汉语 课堂教学的几个环节入手，对目前的教学课件进行了分析，指出了其中的优点和不足，以期对以 后的课件设计有所启示。 关键词：多媒体教学设计原则课件 onthe AnalvsisofCoursewareinTCFLBased Multimedia DesignPrinciples LiCuicui MaCh锄g ResearchCenterfo¨nterculmralStudies， aJldCult山-e BeijingL锄guage uniVersity，BeijiIlg，100083 Abstract：Thiswhichis basedonthewell-hoWn E．Mayer’s paper psychologist砌chard multimedia curr％tcoursewareinTCFL§．omthe ofseVeral desi舒principles，analyzes aspects that for inclass．It outtlleadVancesandweaknesses itcan st印s points h叩mg proVide访spiration courseware design． word：multimedia Key principles，courseware le锄ing，teachillgdesign 1 前言 随着信息技术的进步，现代教育技术日益渗透到对外汉语教学领域，为我们提供了传统 语言教学所不能提供的教学工具，从而促进语言教学与学习。在现代教育技术创设的全新环 境下，对外汉语教师能否利用现代教育技术，设计出符合学生认知和学习方式的课件，将极 大地影响到对外汉语教学的效果。教师们开始运用多媒体技术辅助课堂教学，很多都能够自 行设计教学课件，然而这些课件究竟在多大程度上可以提高教学效果还值得商榷。 多媒体学习方面的专家理查德·梅耶(砌chardE．May∞经过多年的实验，提出了多媒体 学习认知理论，并总结出了多媒体教学信息的一些设计原则，这些都绘我们提供了启示。 ①本课题为北京语言大学青年自主科研支持计划资助项目(中央高校基本科研业务费专项资金资助)(09JBT03)。 294 数字化对外汉语教学实践与反思 2多媒体学习认知理论 梅耶把多媒体定义为用语词Ⅲ和画面@来共同呈现材料。他的多媒体学习认知理论坚持以 学习者为中心，综合了现代认知心理学的相关研究成果，提出了认知科学研究的三个假设， 即双通道假设(Dualchannels)、容量有限假设(Limited 设(Active ProcessingAss啪ption)。他把多媒体学习的认知过程分为五个步骤：选择相关的语 词、选择相关的图像、组织所选择的语词、组织所选择的