合理的评价学生学习状况.pdfVIP

教育科学与边缘科学 合理的评价学生学习状况 李 扬 1 (沈阳化工大学数理系，辽宁沈阳 10142) 摘要：为了解决学生的学习状态的评定问题。采用以学生成绩为基础，概率统计理论为依据，对学生学 习成绩折线图进行拟合分析，运用最大熵原理，利用计算机MATLAB软件对数据分析处理，从而得出相对比较 准确的预测结果。实践证明这种方法能够更全面、客观、合理的评价学生的学习状况。该成果对学生的学习状况 的评价具有一定的参考价值和指导意义。 关键词：平均分数；成绩分布；预测；最大熵 一、问题的提出 影响学生成绩变化的因素很多，除了与教学资源、教学环境(如学校的学习环境和氛围、家庭的环 境和氛围等)、教师的教学能力等外部因素有关外，还与学生自身的智力、学习方法的优劣、学生的兴趣 与爱好、学习动机、焦虑水平等内部因素息息相关，因此对个人来说其成绩具有随机性。 以往对学生学习状况的分析评价过于注重学生的成绩，忽略了除成绩以外的其他因素，比如学生的 基础水平和努力程度，而且忽略了不同学期考试试卷的难易程度和不同学期学生考试因外部因素影响发 挥等的影响，这对一部分学生会产生不利的影响。所以本文在考虑到上述因素的基础上选取适当方法建 立模型。 二、模型建立及数据分析计算 (一)模型一的建立 学生每次考试的试题不可能完全相同，则试题的难易程度也必然会有所差别，因此建立模型时需要 考虑到此问题，以消除此问题对单一以学生成绩评价学生学习好坏的影响【1．2】。 学生的平均成绩可以在一定程度上说明这一部分学生整体的平均学习状况。它可以作为一个标准， 使学生中的每一个个体以此为标准进行比较。 期学习成绩与本学期学生整体平均成绩的差。Y“。表示的是一个相对成绩，这样考虑到了考试试题难易程 度对学生成绩的影响，使我们只用比较每个学生每个学期的Y”。值，就能直观的反映出此学生四个学期的 学习成绩的变化情况。由此可以得出学生四个学期学习成绩变化的趋势，以便于对学生未来学习状态的 预测。 应用此方法，可以客观、合理的评价学生的学习状况。因此，从612名学生中抽取4名学生的学习 成绩，并求出每名学生的Y值，以此建立表格如下： 四名学生成绩Y值分布表 序号 590 Y渤 286 Y286 187 Y1{r7 348 Y348 学期1成绩 84．292 11．739 68．735 —3．818 64．575 —7．978 40 —32．553 86．741 -23 —55．192 学期2成绩 12．367 83．333 8．959 50 19．182 学期3成绩 81．684 8．13 70．971 —2．583 5814．9983396263．514 —10．04 631 科技创新与产业发展 续表 序号 590 Y蜘 苎蜓 ‰ 187 Yl舯 348 Y摊 学期4成绩 86 l，o．937 74．909 —0．】54 68．19 —6．873 62．75 —12．313 。_ 平均分 72．553 74．374 73：554 7