提升教师专业化素养的路径与策略().ppt

* 开场白—— 导入 ——举例——问题——练习——作业 * 学科结构 教学结构 认知结构 关系机构 行为结构 过程结构 * 学科结构 教学结构 认知结构 关系机构 行为结构 过程结构 * 学科结构 教学结构 认知结构 关系机构 行为结构 过程结构 * 新生代是天然的数字原住民 ( ? 2001 Marc Prensky) 妈咪, 是你把我从网上下载的吗? 基于信息技术的数字化学习平台 传统教师 现代教师 课堂文化 思考四 排列与排列数教学引入 烟霞映水碧迢迢，暮色秋声一雁遥，前岭落辉残照霞，边城古树冷萧萧。 不怕辣、辣不怕、怕不辣。 学 思 知 行 学思要联系 知行要统一 学无个性，思才有个性； 知无个性，行才有个性； 一个极重要环节：主体意识增强；提高口头表达能力(首要的最重要的能力) 文化可以用四句话表达： 植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。 ( 梁晓声 ) 说话水平 简单问题说简单：初级水平； 复杂问题说复杂：中级水平； 复杂问题说简单：高级水平； 简单问题说复杂：没有水平。 寻找自己的句子 —— 海明威 案例：历史课：《新文化运动》 《兰花草》 我从山中来,带得兰花草, 种在小园中,希望开花好. 一