人教版思品七上教学同步第五课第二框发掘自己的潜能(共19张)摘要.ppt

举例 ?一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。??? 2014年冬奥运上李坚柔夺金：曾被退回省队，但不断发掘自己的潜能，坚持训练。 ●总结梳理整合提高 1.你还有什么疑惑？ 2.知识总结：通过以上各环节的教学，学生虽然获得了对自我的正确的认识，但在探讨 的最后，还需要加以总结延伸，以进一步明确、强化，促使学生用全面发展的眼光看待现在的自我，初步树立完善自我的信心。 随堂达标 ●当堂检测反馈矫正 请完成学生用书“当堂练习”部分。 课后评价 ●课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。 * * * * 学习目标：　　　 1、了解人的潜能有哪些 　　　2、明确发觉在自己潜能 　　　3、懂得如何发掘自己的潜能 　　　4、认识到每个人都具有巨大的潜能，对潜在的自我树立更多的潜能 学习重点： 懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法。 学习难点： 认识自己的潜能。 一位农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的开过他的土地。 他的14岁的儿子正在开着这辆车由于年纪还小，他还不允许考驾驶执照，但是他对汽车很着迷，似乎已经能够操作一辆车子，因此农夫准许他在农场里开这辆客货两用车，但是不准上外面的路。但是突然间，农夫眼看着汽车翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，躺在那里，只有头的一部分露出水面。 一、创设情景、激情导入. 根据报纸上所说，这位农夫并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不犹豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。足以让另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来。??? 当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。这个时候，农夫却开始觉得奇怪起来了。刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动，由于好奇他就再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。 这个故事告诉我们什么道理？ 每个人都是存在巨大潜能的，怎么去激发自己的潜能？激发潜能对自己有什么意义？今天我们就学习有关内容。 （板书课题） 二、学案引导 自主学习 1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。 三.聚焦主题、合作探究. 探究一：认识自己的潜能 活动一：谈一谈.你相信人真有这么大的潜能吗？你把你搜集到的激发潜能的故事讲给大家听。 小组讨论人真的有这么大的潜能吗？为什么？ 他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。 由此可见，一个人通常都存有极大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一项重要的事实，农夫在紧张情况时产生一种超长的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志的精神的力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心智反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来。而再没有其他的想法，可以说是精神上的肾上腺引发出潜在的力量，据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。 归纳： 活动二：认识自己的潜能 学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。组内互相评价对自己和对别人的认识是否全面。 归纳：一个人的潜能表现在很多方面，还有很多潜能隐藏在角落里未被发现。我们要做有心人，善于发掘自己的潜能。 探究二：发觉自己的潜能 活动一 举例：俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他的大姐担任这个角色可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说：“这个戏是全戏的关键，如果女主角仍然演得这样差劲，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，屈辱的大姐久久没有说话，突然她抬起头来坚定地说：“排练！”她一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演得非常自信、真实。斯坦尼斯拉夫斯基高兴地说：“从今天以后，我们有了一个新的大艺术家。” 小组讨论：为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能够