苹果作文讲评.ppt

整体情况 分数是退步的， 实力是进步的！ 原题回放 高考材料多元性分析： 有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。说明对教授的说法毫不怀疑，迷信权威；或者只凭经验，缺少自己的观察和判断。 接下来很多同学都附和说闻到了，甚至“有的闻也不闻就说闻到了”，既表明迷信权威，缺少质疑精神；也说明人云亦云的心理在发生作用。 另外三个同学，一个坚持自己的判断“什么也没闻到”；另一个有质疑精神，自己动手去触摸，体现实践的意义；第三个人没有正面回答，可能是实事求是，也可能判断不了所以回避问题。这三个人的共同点是：没有人云亦云。 立意中的一语中的： 1、不盲从，要有自己的见解 2、不随波逐流、人云亦云，要坚守自我 3、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我 4、不要迷信权威，敢于向权威挑战 5、要有怀疑的精神 6、要有独立思考、援疑质理、寻根究底的精神 7、要有自己的判断（质疑）和实践 注意：敢于坚持真理、实事求是（二级立意，重分析） 不得其门的立意 1、诚实/诚信/真诚 2、不要相信自己的直觉 3、真与假 4、坚持自我/坚守本真（本心、内心） 5、坚持真理 6、突破惯性思维/不要相信经验 7、尊重事实，不能只靠想象 8、人要有自己的思想/冲破思想的牢笼 材料来源。这个材料是对苏格拉底的一段故事的改写： 一天，哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生说：“请大家闻闻空气中的味道”。一位学生很快便举手回答说“是苹果的香味”。苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空气中是否有苹果的的香味？这时已经有半数的学生举起了手，苏格拉底回到讲台上，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没有举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定的回答：“我真的什么气味也没有闻到！”这时，苏格拉底用赞许的目光看着柏拉图：“他是对的，因为这是一只假苹果。” 他对他的学生们说：永远不要用成见下结论，更不要人云亦云。我拿来一只苹果，你们为什么不先怀疑苹果的真伪呢？不要相信所谓的权威和经验，只有怀疑开始的时候，哲学和思想才会产生。 苏格拉底的学生明白了，他们知道了老师的用意。也就是从这一天开始，这些学生学会了用自己的脑子去思考，一直到他们帮助苏格拉底创造了伟大的希腊哲学！也正因为柏拉图的与众不同，他才成为苏格拉底最有成就的门徒。这则故事成了2011辽宁高考的作文材料就是引导学生做事要有自己的主见，不要盲从。 其它问题 一、文学性： 1.选材单调 2.语言表达枯燥（措辞、情感注入） 二、素材： 1.不典型，分量轻 2.剪裁不到位，叙述过繁（详略安排） 3.叙多议少，或议论乏力 三、经验： 1.不联系材料，或者不知该如何联系材料 2.扣题意识不强，不能准确扣住立意，或无鲜明立意，或不能贯穿全文 如何联系材料：（不要照抄材料） 提起哲学家，几乎每个人都有一种刻板的印象——他们的话是对的，行为举止最具有权威性。正是这种刻板的印象，对权威一味的迷信，使许多热血青年拜倒在一个蜡做的苹果之下。仅仅是余留的几个人，站了起来——向权威质疑。 ——《向权威质疑》 材料中的蜡苹果，本来是一个假苹果，而众多学生都说闻到了香味，只有二个人坚持了自己的意见，最后一个学生虽说有可能是托词，但也表达了自己的真实感受，他们都在做自己心灵的主人。而其他学生却都在人云亦云。 ——《做自己心灵的主人》 如何联系材料：（不要照抄材料） 哲学家用一个假苹果和并不高明的手法骗过了大多数人，我想笑，又有些笑不出来。我大抵是知道为何出现这种情况的缘由的。面前是被广泛尊崇的师长，周围又有多人附和，即使我真的什么味道都没有闻到，也未必会坦诚说出真实的想法。我想我们流失掉了一种本应自然存在的能力——质疑 。 ——《我们失去质疑力了吗？》 像阅读材料给的那样，哲学家的一句“这是我刚从苹果园里摘来的”就把绝大多数同学的神经麻痹了，他们认为哲学家的话就一定有道理，是一定要附和的意见，于是他们都选择了违背自己的真实意愿，说出违心的话。从心理上来说是想给哲学家留下好的印象，而实际上盲目从众给他们增添了污点。 ——《切勿盲目从众》 素材准备 伽利略、布鲁诺 小泽征尔 吾爱吾师，吾更爱真理（亚里士多德） 抢盐潮 李贽反对程朱理学 反对旧城改造的梁思成 林黛玉只是小气爱哭吗（阅读视角） 墨子创立墨家学派，挑战儒家权威 网络传言的危害（以讹传讹、人云亦云） 生活中无端的盲从，只会让你找不到自己的航向，失去原来的自我。 当我们在生活中遇到巨大的挫折，失败时，很多人都容易陷入悲伤的沼泽，难以自拔，在那脆弱的世界中就从此没有了光明，没有了奋斗的希望与