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认知心理学考纲 第一章绪论 教学目标1：理解何谓认知，何谓认知心理学 相关知识点1：狭义的认知心理学；广义的认知心理学（Page 1） 考题预测1：较为基本的内容，内容也少，填空题 教学目标2：了解认知心理学的研究范围，能区分是否是认知心理学涉及的研究问题 相关知识点2：主要研究范围（Page 1）；难以触及的问题（Page 16） 考题预测2：出单项选择比较方便，也符合掌握和考查的层次 例如，以下哪一项包含于认知心理学的研究范围之内？（ ） A.人工智能 B.需要 C.性格 D.能力 例如，以下哪一项不属于于认知心理学的研究范围之内？（ ） A.心理旋转 B.形式逻辑推理 C.层次需要理论 D.模式识别 教学目标3：掌握信息加工的观点，以及此基本观点对认知心理学的影响 相关知识点3：信息加工的观点（P1-2，P15-19） 考题预测3：基本的考查方式是简答题，例如信息加工观点对人的认知加工都持有哪些看法？如果要深入考查对此知识点的理解可以出材料题，例如给出鬼城模型的有关理论问是否符合信息加工的观点，为什么？或者给出加工水平说对加工序列的有关看法，问是否符合信息加工的观点，为什么？此知识点掌握难度较大，考查的可能性比较小。 第二章知觉 教学目标1：理解知识经验和知觉加工的关系，了解有关现象或实验研究，并掌握有关概念 相关知识点1.1：证明知识经验在知觉中作用的三个实验：音素恢复、语法与句子知觉、场景中对象的搜索（23） 考题预测1.1：不会直接考查实验的内容，太细太琐碎，让学生记住也没有意义，可以给出实验的概括说明，让学生判断能够说明知识经验在知觉中的作用，说明了哪一类知识经验在知觉中的参与，可出选择题 例如，人在知觉一个句子时可以根据上下文和对整个句子的理解，而把一个词所缺失的字母（音素恢复起来），这说明了什么？（ ） A.长时记忆以语义为主要编码 B.自下而上的加工在知觉中的作用 C.知识经验在知觉中的作用 D.控制加工与自动加工的区分 例如，人在知觉一个句子时可以根据上下文和对整个句子的理解，而把一个词所缺失的字母（音素恢复起来），这说明何种知识经验在知觉中的参与？（ ） A.发音规则 B.语法 C.句法 D.词法 相关知识点1.2：假设检验说的要点，刺激物说（25） 考题预测1.2：一般可作为简答出现，难度一般，也可作为选择出现，提问以下哪一选项符合假设检验说或刺激物说 相关知识点1.3：自下而上加工和自上而下加工的实验（27） 考题预测1.3：不会直接考查实验，可将实验作为材料给出问该实验可以证明什么？也可以将材料压缩，作为选择题，问该实验支持下面哪一个选项。 相关知识点1.4：整体加工与局部加工的两个实验（31） 考题预测1.4：不会直接考查实验，可将实验作为材料给出问该实验可以证明什么？也可以将材料压缩，作为选择题，问该实验支持下面哪一个选项。 相关知识点1.5：字词优势效应的实验及解释（46） 考题预测1.5：不会直接考查实验，可将实验作为材料给出问该实验可以证明什么？也可以将材料压缩，作为选择题，问该实验支持下面哪一个选项。而关于字词优势效应发生机制的解释，可以简单题，或作为选择。 相关知识点1.6：客体优势效应的实验及解释（51） 考题预测1.6：不会直接考查实验，可将实验作为材料给出问该实验可以证明什么？也可以将材料压缩，作为选择题，问该实验支持下面哪一个选项。而关于字词优势效应发生机制的解释，可以简单题，或作为选择。 相关知识点1.7：相关概念 相关知识点1.7.1：音素恢复效应 相关知识点1.7.2：自上而下的加工或概念驱动加工 相关知识点1.7.3：自下而上的加工或数据驱动加工 相关知识点1.7.4：结构优势效应 相关知识点1.7.5：字词优势效应 相关知识点1.7.6：客体优势效应 相关知识点1.7.7：字母优势效应 相关知识点1.7.8：完型优势效应 考题预测1.6：典型的考查方式为名词解释；也可作为填空挖掉关键词；或选择题，陈述定义，问哪一项是定义所陈述的概念；更为综合的选择题可以问哪一项体现知识经验与知觉的关系，哪一项不属于结构优势效应 教学目标2：理解模式、模式识别的概念，掌握模式识别的几种学说，并了解各模型的有关实验 相关知识点2.1：模式与模式识别的概念（Page 31） 考题预测2.1：典型的考查方式为名词解释；也可作为填空挖掉关键词或选择题，陈述定义，问哪一项是定义所陈述的概念；灵活一点可以给出心理现象，让判断是否属于模式识别 相关知识点2.2：模板说的要点（34） 考题预测2.2：简单题比较能体现内