《春天来了》主题网络实施方案.pptVIP

中班下 主题四《春天来了》主题网络实施方案 主题网络实施方案的要点 主题产生的依据 主题网络简介 主题教育目标的预设 主题活动网络的预设 主题探究计划的预设 主题探究活动展开与生成 主题探究活动的评价与反思 一、主题产生的依据 春天季节特征明显，花草树木及田野色彩都发生了很大变化，容易引起幼儿观察的兴趣，特别是在我们农村，美丽的景象更能触动幼儿：植物发芽，桃花、迎春花开了；燕子飞回来了；蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞；小蝌蚪在水里游；冬眠的动物睡醒了；农民忙着春耕播种等。幼儿已有的有关春天的知识经验比较多，但是比较零散，认识到的只是一些表面现象，因此开展《春天来了》主题教育活动是很有必要的，既贴近幼儿的生活，又能帮助幼儿整理扩充已有的知识经验，解决幼儿认知上的一些“疑问”，引起幼儿进一步探索的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力、探索能力和语言表达能力。 二．主题网络简介： 主题《春天来了》分三个次主题展开，第一个次主题《植物发芽了》主要引导幼儿感受春天里植物的变化；第二个次主题《天气变暖了》主要引导幼儿观察探索春天里的小动物；第三个次主题《春天真快乐》主要引导幼儿了解春天里人们的活动，走出去郊游、放风筝，感受春天的快乐。三个次主题通过周围事物的变化、环境的多种变化以及大自然给人们带来的快乐等，又从不同的角度分支出了三级主题，三级主题就分别围绕它的一、二级主题来设计一个个活动，在网络图上可以看出它生成了14个小主题，在教参中以活动建议的方式出现了，在主题活动的设计中我们根据幼儿特点和本园的实际有选择地开展活动。 三、主题教育目标的预设 1．知识目标：启发引导幼儿发现学习，寻找春天的秘密，掌握春天的特征，把对春天的感受用语言、绘画、身体感官等多种形式表现出来。（知识技能是通过实践来培养的，让眼睛去观察，用大脑去判断，用双手去探索，用舌头去品尝，用身体去感受，用心去体会，我们为幼儿提供丰富的可操作的材料来完成本目标。） 2．能力目标：能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，引导幼儿多交往，促进社交能力的发展。（幼儿的表达方式很多，象我们的活动《桃花瓣儿》、《美丽的桃花》等，都是幼儿用自己喜欢的方式来画春天。可以通过歌曲《小蜜蜂》、《春天在哪里》等方式来唱春天，可以通过故事《春天的电话》，散文《芽》等形式来说春天……。引导孩子在表达时用自己喜欢的方式进行大胆的表达。） 3．情感目标：乐于探究春天里周围事物和环境的多种变化，感受大自然给人们带来的快乐。（在各种实践活动中，让幼儿在活动中学习，在活动中感受，而不是直接学习书本知识，教师提供各种实践活动的机会，引导幼儿去亲身体验，例如通过“郊游”、“植树”、“放风筝”一起做游戏，采野花，挖野菜等活动去发现春天的秘密。） 4．态度目标：培养幼儿良好的自我服务习惯，春天气候无常，引导幼儿预防传染病，并教育幼儿注意公共卫生。 四、主题活动网络的预设 根据本园实际及幼儿的特点，将教参中的主题网络活动按语言、社会、健康、科学、艺术五大领域进行调整归纳，其中把区域活动中的绘画活动放在艺术活动中进行让全体幼儿都参与。（目的是让每个幼儿都有展示作品的机会，并用来布置主题墙）。《风筝》放在社会领域，让幼儿了解风筝。另外还归纳了本主题在家园社区、日常生活中的内容及区域设置。 六、主题探究活动展开与生成 1.围绕主题目标可以开展的的活动： A.请家长带幼儿外出游玩,搜集或拍摄表现反映春天来到的图片或照片; B.开展小问号活动, C.幼儿参观农民春耕播种,了解种子生长发芽的过程; D.幼儿完成作品:美丽的桃花,有趣的吹画,花门帘,春姑娘来了; E.家长与幼儿合作完成的春天来了的亲子报. 2.主题活动的展开与生成. 次主题一 植物发芽了 环境创设： A、主题前期准备：请家长带幼儿外出游玩，搜集拍摄有关春天的照片图片或实物。 B、根据春天的特征及主题活动布置主题网络图，让幼儿感受春天到来的氛围。 C、室内环境支持：在活动室摆放采集的迎春花、柳条、樱花、桃花等插枝。 D、用收集的资料布置主题墙《找春天》，这一栏目是孩子自己或在家长的陪同下找出春天来了的各种特征资料，可以是图片，也可以是照片，还可以是实物。教师和幼儿一起布置。这一栏目设置激发了幼儿对周围事物的探究欲望，为提高幼儿的学习兴趣做了铺垫，并且体现了家园互动。 E、用幼儿完成的作品花门帘装饰活动室。 F、预留我们的作品展示栏目《花满园》 区角设置： 科学观察区：《种子发芽》 投放材料：各种种植的植物（麦子、土豆、蒜、豆芽等），小水壶、记录本等。 观察指导：了解幼儿对种植种子的经验和各自选择不同方式；能否持续每天观察并给予浇水；在发生变化时能否比较清楚地记录下来。 表演区：《我们来演奏》《我是一