綜合活動領域課綱內涵解讀與轉化(1020131修).ppt.pptVIP

綜合活動學習領域課綱內涵解讀、能力指標分析與轉化～從教學實例談起 竹北國中陳馨怡老師整理 「綜合活動」是專業嗎？ 體驗 參加研習 才能專業認同 親身體驗 省思 用心投入 才能專業增能 思考教學 實踐 教學實務 才能專業成長 多元教學 想要享受教學的樂趣嗎？ 請和我們一起成長 綜合活動領域係蝦米？ 還是…… 統整？ 校本課程？ 社團？ 遊戲？ 跨領域？ 喚起記憶 141269 綜合活動的終極密碼 4 大主題軸 總目標 1 項核心素養 12 項能力指標 69 綜合活動學習領域之內涵架構 課程總目標：培養學生具備生活實踐能力 四大 主題軸 自我發展 生活經營 社會參與 保護自我與環境 十 二 項 核 心 素 養 自我探索 生活管理 人際互動 危機辨識與處理 自我管理 生活適應與創新 社會關懷與服務 戶外生活 尊重生命 資源運用與開發 尊重多元文化 環境保護 69項能力指標 綜合活動的八大教學原則 ?以學習者為中心 ?強化體驗學習 ?著重省思分享 ?強調生活實踐 ?建構內化意義 ?善用多元教學策略 ?落實領域教學 ?結合學校行事活動 綜合活動的教學循環 學習者 體 驗 (情) 省 思 (知) 實 踐 (行) 達成課程總目標：培養學生生活實踐能力（意） 教學方式 具體方法 學習效果 讀 念文章 10% 聽 照本宣科 20% 看 電腦教學 30% 看＋聽 多媒體教學 50% 與人交談 討論會、辯論會、合作學習 採訪別人、蘇格拉底式學習分享 70% 親身經驗 操作學習、戶外教學、收集東西、現身說法 80% 可以教別人 師徒制、小老師制 90% 能力指標的解讀與轉化 教學設計多半是有教學活動後，再去尋找對應的能力指標。 依據能力指標概念分析或細分的結果研擬學習目標、設計學習活動。 過 去 微 調 為什麼會有這樣的 不同呢?什麼方式 較為合宜? ～交互影響較為合宜 * 「課程設計」你用哪一種？ 方式二：設計活動→能力指標→學生 方式一：學生→能力指標→設計活動 * 活動 學生 能力指標 動詞、名詞 評析動詞層次--記憶、了解 、應用、分析、評鑑、創造 剖析動詞---達成動詞的學習策略或教學策略 剖析名詞--剖析名詞的學習內涵(意義與內涵) 評析名詞類別：事實、概念 、程序、後設認知。 能力指標解讀轉化三部曲 尋找能力指標 深度擴展及 剖析能力指標 (動詞) 深度擴展及 剖析能力指標 (名詞) 2-4-6有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。 2-4-6-1熟悉各項資源的蒐集方法或工具，發現各種方法的特色及使用時機。 2-4-6-2瞭解問題性質與資源蒐集方法或工具之間的關聯，以有效的蒐集、分析各項資源。 2-4-6-3善用所蒐集之資源，適當地加以整合組織與運用，以解決問題。 補充說明： 1.透過實際資料蒐集，學習分析各種搜尋方法或工具的特色及使用時機。 2.蒐集資源方法：查詢、訪問、參觀、觀察、搜尋媒體……等。 3.蒐集資源工具，包括網路、圖書、報章雜誌、個人、機構……等。 4.以實例討論、分享問題性質與資源蒐集方法或工具之間的關聯。 5.依據問題，訂定並執行蒐集資料的計畫與方法，並能將資源充分加以組織運用，以解決問題。 請依指標解讀的內涵 思考哪些活動與 指標2-4-6有關 實作分享 2-4-6有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。這個指標可以用在什麼主題活動呢? 單元：暑假前規劃家庭旅遊 活動流程：蒐集國內旅遊地點交通工具費用等,分析這些資料是自己可行的,訂定計劃再去實施 單元：理財 活動流程：請學生分組找出各種理財方式,分析優缺點,再思考自己現有的狀況思考如何開源節流,個人理財規劃,實踐 實作分享 2-4-6有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。這個指標可以用在什麼主題活動呢? 單元：「集」中營~班遊 活動流程：指定預算,每人出多少錢,固定出發時間及歸隊的地點,大家蒐集旅遊資訊訂出理想行程及分工,有無家長同行,考慮救護等資訊。 單元：生活中的性別刻版印象 活動流程：蒐集電視劇、歌詞等中的性別刻版,分析這些現象, 單元：各國文化 活動流程：蒐集各國文化,分析這些文化形成的因素,尊重各國文化。 實作分享 2-4-6有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。這個指標可以用在什麼主題活動呢? 主題：人際溝通 活動流程：觀察身邊人的溝通方式/分析經營人際關係的方式有所不同/整合各種方式覺察自己適合的人際互動的方式/運用適合自己的方式與人互動並覺察實踐的效果 主題：升學資訊(如何找到我喜歡的學校) 活動流程：蒐集各個學校的資訊(上網/參觀/訪問等)/從學習檔案中瞭解自己的能力與興趣/分析自己可能喜歡或適合的學校或科系/整合各項資料擬定入學策略(多元入學管道策略) 2-4-6有效蒐集、分析各