1－信息技术与班级管理整合研究-高中学段_高一.pptVIP

信息技术与班级管理实践研究 宁夏大学 王林教授简介： 　　王林，教授，宁夏大学教育技术专业,课程与教学论（物理）专业硕士生导师，课程与教学论（物理）学位点负责人，院专业学位办公室主任。区教育厅中小学教师继续教育专家团队成员；2010、2011教育厅“国培计划”中西部项目专家组成员。主持区级校级各类课题6项，发表论文40余篇，其中核心期刊论文5篇。 一、用信息技术提高班主任工作效率? 　　随着IT技术的不断发展，班主任用计算机处理繁琐的班务工作成为可能。在班务管理中，利用t Excel建立班级数据档案，对学生的姓名、性别、住址、家长信息、兴趣爱好等信息分类处理，采用排序、筛选等操作程序，便捷地进行数据处理。另外，通过 Word软件可以实现班务日记的数字化。条件成熟时，使用专门的班务管理软件将大大提高班主任工作效率。　　如《学生评语写作系统》软件，包含评语写作、成绩报告单打印、学籍卡打印、成绩导入等功能模块。它自由开放，使用灵活，能大大减轻班主任重复劳动的负担。 二、借助数字设备提升班集体生活质量 　　班级要经常组织丰富多彩班队活动，利用数码照相机摄像机等记下这一幅幅珍贵的镜头，用手机数码摄像留下一个个难忘的场面。　　下面就以《一次难忘的篝火晚会》为例，谈谈班级生活影片的制作：?　　1．精心摄录。用好诸如推、摇、拉、跟等拍摄技巧，讲究灯光效果。　　2．巧妙编辑。使用“绘声绘影、Premiere、品尼高”等非线编软件，选择好过渡方式，用“滤镜”增强艺术效果，适当配曲等。　　3．分类刻录，及时编目。一般有《主题活动》《融入社会》《走进自然》《精彩片断》等类目。 三、用信息技术创新班队活动模式? ?　　班队活动是班主任对学生进行素质教育的重要阵地。运用现代信息技术，从学生出发，根据班主任工作的要求，建构基于多媒体网络环境的主题班队活动模式。即明晰主题--自主探究--交流合作--展示总结。　　以小学生能不能玩电脑游戏？为例，试述这种主题班队活动的模式建构过程。　　1．明晰主题。首先，班主任引导学生明晰班队活动的主题：小学生能不能玩电脑游戏？启发学生多渠道（比如网上搜索、查阅书刊等）汲取相关资料。 三、用信息技术创新班队活动模式? ?　2．自主探究。自主探究离不开班主任的适时引导与启发。班主任指导的策略应该由扶到放，让学生逐步学会自主探究。班主任应将小学生玩电脑游戏的正反案例及有关评析意见制成网页，保存在服务器上，帮助学生通过网络了解并分析。　3．交流合作。交流合作--小组进行协商、交流、讨论。通过观点的碰撞，加深理解，明确观点，学会倾听，学会欣赏，学会反思。在共享集体思维成果的基础上，全面、正确地理解主题，最终实现主题班会预定的目标。 三、用信息技术创新班队活动模式? ?　　4．展示总结。 　　学生通过以上自主探究和交流合作，形成了对小学生能不能玩电脑游戏？这个问题的独特见解。教师进一步指导学生写成小论文，发送到公告栏。班主任再挑选出富有代表性的小论文，引导学生品读，并组织讨论。在此基础上由研究小组用PowerPoint展示，最后由班主任作概括性的评析。 四、用网络资源实现班主任自身的可持续发展? 　　互联网资源丰富，班主任要擅长网海觅宝，收集、整理、加工和积累信息；班主任有意识地向学生推荐网上优秀资源，善于指导学生到网上搜索相关资料，促进自主学习、自我教育及合作学习。　　有些班主任总感到班会、晨会无话可说，一般是因为没有积淀，疏于思考。筹备主题班队活动，到网上寻觅素材是一个不断充实自己的过程，常常会使你产生一种事半功倍的愉快体验。班主任要善于应用QQ、E-Mail、BBS、NetMeeting等网络通讯工具，积极参加班主任社区论坛活动，与其他班主任进行平等对话、思想碰撞等互动活动，从而实现心灵的沟通和品质的提升。 五、建设班级网站增强班集体凝聚力? 　　班级网站或个人网页是创设班级文化氛围的现代化阵地。在筹建网站和日常维护的过程中，能发挥学生的特长，增强其创造力。并且教师能借助网站向学生传达信息，为学生设立个人档案，反映学生的表现，还可以在虚拟社区中通过论坛、留言板等途径把握学生的思想脉搏。 五、建设班级网站增强班集体凝聚力? 　　一些老师在这方面已做了有益尝试，取得了很好的效果。如：某高二（6）的班主任为自己所教的班级建立了“高峰团队”网站。班主任不仅通过班级网站对本班的日常工作进行管理，还通过网站加强与家长的联系，开辟了班级教育管理的新天地。某高级中学高二（3）班的网站上设置了如下栏目：开篇的话、班级成员、班级相册、班级荣誉、作品展示、站内资源等。从中我们可以了解到该班级的基本情况及班中每一名学生的有关信息、想法、作品等。 六、信息技术与班主任工作的整合? 　　班级网站建设通常还要选拔若干学生管理员，定期维护。