九年级数学弧长及扇形的面积3.docVIP

课 题 §弧长及扇形的面积 课型 新授 教学目标 1、经历探索弧长计算公式，扇形面积计算公式的过程 2、会运用弧长计算公式，扇形面积计算公式计算有关问题 教学重点 用弧长计算公式、扇形面积计算公式进行计算 教学难点 用拆补的方法求阴影部分的面积 教具准备 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 一、情境创设 1、小学里学习过圆周长的计算公式、圆面积计算公式。圆周长计算公式、圆面积计算公式分别是什么？ 2、我们知道，弧长是它所对应的圆周长的一部分，扇形面积是它所对应的圆面积的一部分，弧长、扇形面积应怎样计算呢？ 二、探索活动 1、探索弧长计算公式 ⑴1°的圆心角所对的弧长是多少？ 分析：1°的圆心角所对的弧长是圆周长的，即 ⑵°的圆心角所对的弧长是多少？ 分析：°的圆心角所对的弧长是1°的圆心角所对的弧长的倍，即 ⑶引导学生用“方程的观点”去认识弧长计算公式，弧长计算公式，揭示了这3个量之间的一种相等关系。在这3个量中，如果知道其中的两个量，就可以由弧长计算公式，求出另一个量。 学生回忆并写出圆周长，圆面积的计算公式 提出问题，激发学生思考，引入课题 学生思考 让学生思考公式中的意义 复习圆周长的计算公式，圆面积的计算公式，为新授弧长计算公式，扇形的面积计算公式作铺垫。 强调：公式中的不带单位，表示1°的圆心角所对