高一语文_必修二三四单元导学案要点详解.doc

（必修二） 班级： 姓名： 高二语文备课组 朔 州 市 第 一 中 学 预 案 学科：语文?? 年级：高二???? 班级：???????姓名： 课题：《荷塘月色》 【教学目标】 1．理清全文结构，找出本文刻划的景物并能根据描写的文字概括景物特点。 2．找出文中表达情感的句子，分析作者的感情变化，理出感情线索；分析作者感情与景物特点（意境）是如何交织融合的，从而体会情景交融的写法。 3．学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美。 4．认识“通感”的修辞手法，体会“通感”所产生的艺术效果，会造通感的句子。 【重点难点】 1．作者怎样从多角度描摹荷塘美景？ 3．本文的写作线索是什么？ 4．“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？ 清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”同样是碧绿的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋?杨万里曾赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！今天，我们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！ 2、作家简介： 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱自清开始创作新诗，年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。年出版诗集《踪迹》，年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。 年月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。 本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。 蓊蓊郁郁（ ） 袅娜（ ） 踱步（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 斑驳（ ） 渺茫（ ） 点缀（ ） 三、解释下列词语 1．蓊蓊郁郁： 2．霎时： 3．袅娜： 4．脉脉： 5．朗照： 朔 州 市 第 一 中 学 学 案 学科：语文?? 年级：高二???? 班级：???????姓名： 课题：《荷塘月色》 1、整体感知------根据作者的行踪变化划分，疏理全文脉络。 部分 相关自然段 行踪 作者心情 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 2、全文首句“这几天心里颇不宁静”，是全文的文眼。这样写有什么目的？段所写的景物依次是：、、、、。 这一段景物描写的观察角度是：由而，由则由而。 （2）“薄薄的青雾浮起在荷塘里。” 朔 州 市 第 一 中 学 预 案 学科：语文?? 年级：高二???? 班级：???????姓名： 课题：《故都的秋》 【教学目标】 知识与能力：1．了解郁达夫的思想和创作风格。 2．领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 3．品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 过程与方法：1．培养学生有感情地诵读散文的能力。 2．品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 情感态度与价值观：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。 【重点难点】 重点：1．引导学生对故都秋景的特点进行分析。 2．掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 难点：1．体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。 2．引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。 【学法指导】 1．美读法。反复诵读，体味意境。 2、比较赏析法。 3．组织讨论法。如对“清，静，悲凉”等秋的特点的深层把握。 【教学过程】 一、课前预习 1．作者：郁达夫（1896～1945），????? ? 作家。浙江省富阳县人。与郭沫若、成仿吾等组织了