第二讲 儿童心理发展与教育.pptVIP

案例1： 开学第一周，琼斯先生试图教授一年级的学生在课堂上应该怎样做。他说：“当我提问时，你应该举起右手，我将会叫你回答。你们能够像我这样举起右手吗？”二十双手举起来了，但都是左手。 案例2： 刘易斯女士所教的四年级学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此，她决定在班上确立一条规矩。她对全班同学说：“本周不交家庭作业的同学讲不能参加野营活动。”碰巧，一位女生的妈妈在那周生病住院。这位女生因为家中出现此事以及对母亲生病的担忧，有一份家庭作业没有完成。 刘易斯向全班同学解释说，该女生没交家庭作业是个例外，因为她的妈妈病了。但是全班同学都不乐意，他们说：“规则就是这么定的。她没有交作业，所以不能参加野营。” 案例3： 昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。 后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 第二讲 儿童心理发展与教育 杭城神奇烟酒哥17年战胜五癌症  上午10点，省人民医院19楼耳鼻喉科病房24床，脖子上裹着纱布的王博(化名)工整地叠好被子，拍拍被子说：“朋友，下次别再见面了。”声音十分沙哑。 　　昨日，住院半年的王博喉癌治愈出院。对59岁的他来说，住院已成家常便饭。在他的身上，一共留下了5条长长的手术伤疤。17年来，王博先后得过5种癌症：结肠癌、胃癌、皮肤癌、输尿管癌和喉癌。　　神奇的是，被朋友称为“烟酒哥”的王博，却用乐观的心态一次又一次击退病魔。　　医生说，像王博这种“五重癌”的治愈者，就算查阅资料，全国估计就此一例，简直是医学上的奇迹。（ 2010年06月25日 09:34 ） 头尾原则 中心原则 大小原则 婴儿发展顺序歌：一视二听三摇头、四握五抓六翻身、七坐八爬九扶站、十捏周岁独站稳  机械记忆 意义记忆 高兴、恐惧等一般情感 理智感、道德感 ---顺序性和连续性 （发展的不可逆性） 0-3岁：直觉行动思维 3-7岁：具体形象思维 ---阶段性和稳定性 （个体发展与他人在相同阶段具有的相同性） 　 心理发展的各组成部分在发展速度和发展水平在不同发展阶段有明显差异。 --不均衡性和可变性 （不同发展时间上的速度差异） “世上没有完全相同的两片叶子” “人与人不同，花有几样红” 。 ---个别差异性 （个体发展与他人的不同） /v_show/id_XMzE1OTMyODI0.html“断臂钢琴师”刘伟 /show/jBFS-Ksx3hXjALruIy1x4g...html法国残疾人成就横渡梦想 --互补性 “一两的遗传胜过一吨的教育。” －霍尔（美）：复演说 　　 格塞尔:双生子爬梯实验 被试是一对出生才48周的双生子甲和乙。先让甲每天进行40分钟的爬梯训练，乙则不进行此种训练。6周后，甲爬5级梯只需26秒，而乙却需要45秒。第7周开始，格塞尔对乙连续进行两周的爬梯训练，结果乙越过了甲，只要10秒钟就爬上了5级梯。 心理发展的物质基础是人的大脑，人类大脑有1000至2000亿个神经元（神经细胞），它们之间构成了复杂的联系——突触联系，制约着儿童青少年心理发展的水平和方向。在儿童青少年发展的历程中，大脑的发育成熟是制约发展的重要前提。 　 美国心理学家戈达德对马丁．卡利卡克的两个不同世系的家谱的分析。 卡利卡克是美国独立战争时期的一名战士，他先和一个低智能的酒吧女服务员结合，在以后的 150 年中逐渐形成一个家系。这个家系有子孙后代 480 名。对其中 189 人的详细报告表明，仅有 46 名是正常人，其余的 143 人则为精神不正常者、酒精中毒者、癫痫病患者、犯罪分子或卖淫者（占75.66%）。