福建幼教招考值得关注的大题重点分析.doc

值得关注的大题 学前教育综合 幼儿园教师应树立什么样的儿童观？（简述当代儿童观的主要内涵） 答：（1）儿童是有各种合法权利的主体。 （2）儿童成长受制于多种因素。遗传素质为幼儿的发展提供了生理基础和物质条件。社会因素是儿童成长的关键条件。 （3）儿童发展的潜力要及时挖掘。 （4）儿童是连续不断发展的 （5）儿童发展具有差异性。 （6）儿童通过活动得到发展。 （7）儿童作为一个整体来发展。 2.简述幼儿园游戏的价值。 答：（1）促进幼儿身体的发展. （2）促进幼儿认知和语言的发展。 （3）促进了儿童创造力的发展。 （4）促进幼儿情感的发展。 （5）促进幼儿社会性的发展。 3. 如何给幼儿创造良好的游戏条件 答：（1）确保充足的游戏的时间。充足的时间是儿童游戏的前提。减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。 （2）创造良好的游戏环境，包括游戏的空间环境和心理环境。 （3）提供必要的游戏材料。要为儿童提供足够的游戏材料，根据幼儿的年龄特点提供游戏材料，提供与阶段教育目标，内容相匹配的游戏材料。尽量提供无固定功能的游戏材料，多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料，游戏材料放在可见的位置。 培养幼儿参加游戏的自主性，让幼儿在游戏中得到发展。 4.简述幼儿游戏指导的要求。 答：（1）儿童游戏的激发与引导。丰富儿童的生活经验，创设适宜的游戏环境，提出启发性问题，提出合理化建议，平行介入游戏，巧妙扮演角色。 （2）儿童游戏的支持与推进。满足儿童的物质需要，满足幼儿充分游戏的心理需要，共同探索游戏奥秘，关心儿童的游戏意愿，关注游戏的发展进程。 5.简述幼儿园主题活动的特点。 答：（1）主题活动需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。 （2）主题活动整合各种教育资源。 （3）主题活动的计划富有弹性。 （4）主题活动的知识以横向联系为主。 （5）主题活动的学习方式生活化、游戏化。 6.简述区域活动的主要特点。 （1）区域活动是差异化教育。 （2）区域活动是环境化教育。 （3）区域活动是导师制教育。 （4）区域活动是幼儿在交往中接受教育。 （5）区域活动是幼儿在不断创造中接受教育。 （6）区域活动具有明显的自主性特点。 7. 简述幼儿园与家庭合作的任务（内容）。 答：（1）促进双方取得教育共识。 （2）促进双方有效互动，磋商共育策略。 （3）盘活和优化整合家庭资源，实现教育效益最大化。 8.简述保教结合原则的内涵。 答：（1）保育和教育工作是幼儿园两大方面的工作。 保育和教育工作互相联系、相互渗透。 保育和教育是在同一过程中实现的 。 9.论述幼儿园教师应具备怎样的素质和能力。 答：（1）职业道德素养。幼儿园教师要热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重教师集体和家长。 （2）专业能力素养。幼儿教师要具有广博的基础知识，扎实的幼儿教育理论知识和良好的教育教学技能。 （3）人格素养。幼儿园教师要有健全的人格，对待幼儿要民主、平等、宽容，要富有爱心和同情心，富有想象和激励。 学前心理学模块 简述幼儿心理年龄特征的内涵。 （1）儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 （2）儿童心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成和发展起来的，因而具有稳定性和可变性。 （3）儿童心理年龄特征的形成和儿童生理年龄特征、儿童的经验积累有着密不可分的关系。 （4）儿童的心理年龄特征是群体特征，而不是个体特征。 2.简述学前儿童动作发展的规律（特点）。 答：（1）由整体到局部（从整体到分化）; (2) 首尾规律（即从上部到下部）; (3) 近远规律（即从中央到边缘）; (4) 大小规律（即从大肌肉延伸到小肌肉）; (5) 无有规律（即从无意识到有意识）. 简述3-6岁幼儿年龄特点。 答：（1）3-4岁（小班）幼儿行为有强烈的情绪性、爱模仿、思维仍带有直观行动性。 （2）4-5岁（中班）幼儿具有爱玩、会玩、思维具有具体形象性。 （3）5-6岁（大班）幼儿具有好学、好问、抽象概括开始发展、个性初具雏形。 简述幼儿口头语言表达能力发展的规律（特点）。 从对话语言逐渐过渡到独白语言。 从情境性语言过渡到连贯性语言。 讲述逻辑性逐渐提高。 逐渐掌握言语表达技巧。 简述幼儿动作发展的规律（特点或趋势。 答：（1）由整体到局部（从整体到分化）。 首尾规律（即从上部到下部）。 (3)近远规律（即从中央到边缘）。 （4）大小规律（即从大肌肉延伸到小肌肉）。 无有规律（即从无意识到有意识）。 5.简述幼儿时间知觉发展的特点。 时间知觉的精确性与年龄呈正相关。即年龄越大，精确性越高。 时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。 幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。 理解和利用时间标尺的能力与其年龄呈正相关。