人格正方辩驳材料与示例重点分析.doc

审辩题：教育被分为2部份： 第1部份是人的教育 第2部份是物的教育（那就是大自然的教育） 人的教育分为：公共教育和自然教育。 自然教育（也就是家庭教育）之所以被称为自然教育是由于人类从诞生时并已产生了这类天然的教育，母亲会主动承当对孩子的教育，这部份教育的主要内容就是人的品德，能力。 而公共教育是人类生存力发展到1定限度才产生的，重点侧重于知识的教育。 以上可参看亚当·斯密的《道德情操论》和卢梭的《爱弥儿》 教育的终究目的是从小培养其学生的习惯，好让它长大成人后可以成为个品格端正，有益于社会的人，而知识的教育的副产品。这句话自己参看《培根议论文集》的论教育1章。 而列维特也同时指出：老师的职责在于以身作则像学生传输有益的价值观念，重点在强调：老师的以身作则，和向学生传输的有益的价值观念，这是人的教育最重要1部份。 辩论要注意：虽然不管根据卢梭，还是亚当·斯密，等人的观点都认为人格教育比知识培训重要的多，但是要注意你的辩题是人格培训多于知识培，记住是多于，这模样会有点回旋的空间。 正方：《三字经》讲得对：“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”“幼而学，壮而行。”未成年时所接受的熏陶、教育，对人的一生起着极大作用，对人的素质有着奠基性影响。怎么教，就怎么学。“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。”古代中国，孟母教子，就是讲这点。未成年时期，特别是少儿时期，人生经历极短，生活磨炼很缺，理解能力