教育调查法重点分析.doc

一、教育调查法的意义 1. 教育调查法的概念 调查研究是一种描述研究， 是通过对原始材料的观察， 有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法。调查研究属于经验性方法，是在搜集科学事实，获取经验材料基础上进行研究。第一，它着重研究的是现实情况，因而区别于以过去发生的历史事实为研究对象的历史研究法。第二，它搜集的是自然状态下反映实际情况的材料，对研究对象不加任何干涉，从而区别于实验研究法（对研究对象加以一定的控制然后观察其变化以研究因果关系）。调查研究的价值取决于问题的选择以及科学的方法和技术的应用，是社会科学研究中广泛应用的一种基本方法。 教育科学的调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、 问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。 区别于一般的社会调查， 它是以当前教育问题为研究对象，是为了认识某种教育现象、过程或解决某个实际问题而进行的有目的有计划的实地考察活动。它有一套研究的方法和工作程序，有一套搜集、处理资料的技术手段，并以调查报告（含现状分析、理论结论和实际建议）作为研究成果的表现形式。 2. 教育调查法的特点 从研究性质上看，教育调查法是非接触性、干预性的方法方法。干预性研究方法是指要改变研究对象的存在状态，通过研究所改变的因素和结果之