生本课堂教学中的交流详解.pptVIP

“千课万人”第二届全国小学数学 生本课堂教学研讨中的交流 朱国荣老师：“三角形的认识” 给我的启发: “与平行四边形的认识、比较中……” （1）引出最基本的多边形——三角形（“三角形是图形之母”） （2）三角形的定义 （3）三角形各部分的名称 （4）三角形的底和高 （5）用字母表示三角形 （6）三角形的稳定性 （2）在教学的各环节中埋下了可以生根、发芽的种子 联系的观点…… 教学难点：画三角形的高 特别是对钝角三角形的钝角边上的高的理解存在诸多疑惑。 学生将“高”等同于“竖直的线段”理解，未能真正领会“高是顶点到对边垂线段的距离”这一实质。 如果在此不能有效领会“三角形高”的含义，进入初中学段后进一步学习钝角三角形形外的高，学生思维上依然会存在较大障碍。 我的思考: “三角形的特性”? 三角形的稳定性的数学意义? 与平行四边形的联系点在哪?能如何比较? 我的思考: 对本节课的教学目标及相应的教学环节的思考 ——比“通常”的对比 本节课通常的教学目标： （1）通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形底和高的含义，会在三角形内画高，学习用字母表示三角形； （2）通过实验比较，使学生发现三角形的稳定性及其在生活中的广泛应用； （3）让学生积累对空间与图形知识的学习经验，培养动手操作的技能。 经历三角形的认识过程，体验观察、实践操作等学