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高二政治导学提纲 第六课 求索真理的历程 第一框题 人的认识从何而来 组编教师:方伟 教 学 目 标 知识目标：1识记：实践的含义2理解；实践的基本特征、实践是认识的基础3分析：⑴辩证唯物主义所说的实践与以上观点的不同。⑵分析实践是认识的来源。 能力目标：1通过对实践概念的学习，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力。2、结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力3、在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力。 情感、态度、价值观目标：引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用。 （马克思生前最喜爱的一则寓言）－《哲学家与船夫的故事》 哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ （一）、实践及其特点 1．实践的含义 ◇P42课堂探究：(1)谈谈你对实践的理解。 (2)简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。 辩证唯物主义认为实践就是人们改造客观世界的活动。 二是指实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。(想和做)。——实践是一种现实的活动，不同于观念的活动，另外，实践还能把我们脑中的观念意识转化为现实中的东西。 它有两层含义：一是指实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别；二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。1、蜜蜂筑巢 2、教师讲课 3、学生认真学习 4、全面建设小康社会 5、“争论克隆人” 6、克隆羊“多利”问世 2、实践的基本特征 （1）实践具有客观物质性 实践的基本要素有哪些？为什么说实践具有客观物质性？ 原因：A、构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的主体(人——体力、智力） 构成实践的要素 实践的对象（自然界、社会关系） 客观的 实践的手段（工具、设备） 实践的主体是人，是人民群众，人有自己的物质力量和精神力量，有一定的体力和智力，这就使人能够有目的的从事社会实践。人的体力和智力统一起来，共同构成实践的主体这个基本要素。 然而实践总是有一定的客观对象，否则，巧妇难为无米之炊。究竟什么是实践的对象呢? 它是由什么决定的呢? 生产活动的对象是自然界，其中既有自然物，又有人工制成品。改造社会活动的对象是社会关系。可见，实践的对象就是自然界和社会，它们都是客观的物质性的东西。在自然界和社会的万事万物中，究竟哪些事物能够成为人们当时、当地的实践对象?归根到底不是由人们意识所决定的，而是由生产力发展的状况和其他客观条件决定的。 总之，由实践主体、实践对象、实践手段有机结合而构成的实践活动，是客观的物质性的活动。坚持实践的客观性，就是在实践问题上坚持了唯物主义。 B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 如：种瓜得瓜，种豆得豆是由生物的遗传规律所决定的 ⑵实践“狡兔三窟”、“燕子筑巢”、“蜘蛛织网” ⑵你能说说为什么“最蹩脚的建筑师也比最高明的蜜蜂聪明”吗？ 人改造自然界和动物适应自然界的活动有什么异同? 虽然实践活动是客观的物质性活动，但它与动物的纯粹适应自然界的本能活动有着本质的区别。实践是在意识指导下的有目的的活动。因为人是有思维、有理性的社会性动物，人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才动用一定的物质手段去改造客观世界，从而达到自己的目的。人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，创造出新的东西。改造社会的实践，就是要不断地创造新的社会关系。这种有目的的创造就充分显示了实践的能动性。意识的目的性，结果的创造性是实践最重要的特征，也是实践才独有的本质特征。 体现在：A、在改造自然的过程中创造出新的物质生活资料如：电视机、电脑、空调 B、在改造社会的过程中创造出新的社会结构和社会关系 如：社会制度的更替 注意：实践是有意识、有目的的能动性活动与实践是客观的物质性活动，二者是统一的，不能用这一特征去否认另一特征。 ⑶实践社会历史性——表明实践不是单个人的孤立的活动，实践是处于一定社会关系的人的活动，如工具的制作 所谓的历史性—人的实践活动是历史的发展着的,历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 想想：杨利伟的成就仅仅是他一个人的成就吗？说明了什么？ (1)科学