读写结合——作文教学的最佳途径.pptVIP

炸酱面 父亲最拿手的是炸酱面。主食没什么特别的，就是市场上卖的切面。炸酱则别具一格，除了普通的肉块面酱，还有鸡蛋和虾仁。热气腾腾的一碗面端上桌，色、香、味俱佳，连形式也分外优美——肉块香，鸡蛋嫩，浓浓的酱汁洒在面条上，活脱脱像开了一朵墨菊。热气腾腾中增加了一种朦胧的诱惑。虾仁看不见吃得出，吃上几个大大增加了营养。每年过生日，爸爸总要让我吃上一碗这样的“长寿面”，我在他的微笑中狼吞虎咽，一口黄瓜一口面，真乃悠哉，乐哉，福哉！ 汤面 我最爱吃妈妈做的汤面。面条是妈妈特意买来的龙须面，细韧如丝，柔软润滑。当然，里面还要加一个营养丰富的好吃的大鸡蛋。随着飘来的香味，一碗香喷喷热腾腾的面端上了桌，那汤上浮几片葱花，像几叶轻舟浮在湖面上，那重叠的面条像一座山峰，看来好似太湖的美景。妈妈的汤面吃起来香极了，柔软细韧的面条中透着葱香味，真是色、香、味俱佳！每次我生病了，妈妈都会给我做一碗容易消化的汤面。冬天的早晨，妈妈也常为我做一碗这样的面当早餐，让我吃过后，热乎乎地去上学。我怎么也吃不腻，总觉得那是一股特殊的美味，也许正因为这是妈妈亲手给我做的。 小荷 上个月，爸爸从菜场带回了两只小藕，又从菜地里取了些营养丰富的泥土，把小藕种在一只印有蓝花纹的古色古香的水缸里，还灌满了清水。 过了些日子，那米粒般大小的嫩绿的尖尖的角挺出水面。我想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句，要是庭院里再飞来几只蜻蜓就好了。小荷叶尽情吮吸着阳光和雨露，渐渐的，翡翠般的小荷叶变大了，变圆了。它那么细弱，那么娇小，迎着微风跳起欢乐的舞来。外婆把一只小虾放进水缸，小荷就有了一位新伙伴。小虾披着甲，伸出大钳子，就像一位将军，在荷茎之间“巡逻”。 我想，再过几个星期，这盆荷就会开出婀娜多姿的小荷花。也许是淡粉的，也许是玉骨冰心的夜光白。它一定会抖开美丽的舞裙，翩翩起舞；迎风摆动着花瓣，仿佛在向我点头致意；它又像那娇媚无比的仙女，娇艳美丽，鲜亮诱人！ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 小荷叶尽情吮吸着阳光和雨露，渐渐的，翡翠般的小荷叶变大了，变圆了。它那么细弱，那么娇小，迎着微风跳起欢乐的舞来。 小虾披着甲，伸出大钳子，就像一位将军，在荷茎之间“巡逻”。 我想，再过几个星期，这盆荷就会开出婀娜多姿的小荷花。也许是淡粉的，也许是玉骨冰心的夜光白。它一定会抖开美丽的舞裙，翩翩起舞；迎风摆动着花瓣，仿佛在向我点头致意；它又像那娇媚无比的仙女，娇艳美丽，鲜亮诱人！ * * 读写结合 ——作文教学的最佳途径 阅读是吸收，写作是表达 阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料。 写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 我们日常的阅读教学，就是以读为主，通过读来促进写的能力的提高，这叫以读促写；作文教学呢，则是以写为主，为了写好，而有选择地进行阅读，这叫以写促读。这两方面相辅相成，不可缺一。 阅读课上，要完成两个过程 习作课上，要完成两个回合 过程上的指导，由摹仿到创造 策略上，要丰富语言积累 阅读课上，要完成两个过程 阅读课不能只是停留在理解文章内容上，不能停留在这篇文章写了什么？还要使学生懂得作者为什么这样写。 语言形式 思想内容 第一个过程是从语言到思想内容，理解文章写了什么；第二个过程是从思想内容到语言表达，理解作者为什么这样表达，如果用你自己的话怎么表达。 课堂上对于理解作者的语言精华和表达方法，理解作者的表达顺序和文章的结构特点，也就是从写作方法上指导阅读，从语言运用上掌握语言，从读中学写，这些方面都是比较薄弱。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活的喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看了，说：“放得这么高！” 养成用字造句的好习惯 阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现他的特性。惟有这样阅读，才能够发掘文章的蕴蓄，没有一点含糊。也惟有这样阅读，才能够养成用字造语的好习惯，下笔不至有误失。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我，养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它