高一数学第二章单元知识梳理与能力整合.docVIP

第二章 单元知识梳理与能力整合 一、聚焦考点 二、基本思想总结 1．函数的思想 函数是描述客观世界变化规律的重要模型，不同的变化规律需要不同的函数模型描述。本章学习的三种不同类型的函数模型，刻画了客观世界中三类不同的变化规律，因而具有不同对应关系的变化现象，利用函数的意义解指数、对数方程，利用函数的单调性比较两数的大小和解指数、对数不等式是本章中运用函数思想解题的重要体现。 （1）比较大小问题 比较几个数的大小是幂、指、对函数的又一重要应用，常用的方法有：单调性法、搭桥法、图象法、特殊值法、作差法、作商法等。 ［例1］（1）三个数的大小顺序是（ ） A． B． C． D． （2）比较下面两数的大小：， ［解析］（1）∵， ∴ （2）注意到两个对数的真数相同，可先比较与的大小. ∵ ∴由对数函数的单调性得，如图。 又∵ ∴，即 另外，也可以利用对数函数图象，当底数大于1时，底数越大，在直线左侧图象越靠近轴，由图可得， ［答案］（1）A （2） ［点评］（1）两个对数比较大小，须掌握以下规律： 当时，；当时，；当时，；当时， （2）指数对数方程 指数对数方程是本章的又一重要题型，要掌握基本题型的解法及综合题的思路。 ［例2］解下列方程： （1）；（2）； （3） ［解析］设法转化为最简单的指、对数方程进行求解。 解：（1）注意到，则 原方程可化为 这是关于，的二元齐次方程，两边除以，得 ， 解得或 ∴或 原方程的解为或 （2）原方程可化为 即 解得 或 ∴ 或. 经检验，都是原方程的解。 （3）原方程可化为 即 ∴或(舍). ∴ ［点评］解指数、对数方程重要是运用函数思路等价转化为代数方程，要注意对数方程必须验根。 ［例3］确定常数，使方程： 有解，并求出它的解。 ［解析］化简方程，从有解的必要条件入手，再考虑充分性，寻找有解的充要条件，并在此条件下求解方程。 将原方程化为同解方程 如果方程有根，则必须满足，且 解得，这时 即 ， ∴ ∵，当时， 故这时，即原方程无解，为使原方程有解，必须，这即是方程有解的充要条件，当时，原方程化为，得，解得 经检验是原方程的解，所以当时，方程有解，其解为 ［点评］在充分运用对数函数性质的同时，还必须有严密的数学逻辑，还要运用好代数的恒等变换（方程的同解变换、配方、不等式的同解交换）。 （3）指数对数不等式 ［例4］解关于的不等式. ； ［解析］原不等式可化为： ， 即 ∴ 解得 ∴，∴ 解得 ∴不等式的解集为 ［点评］解方程与解不等式的过程都是不断进行同解变形的过程，它们求解的基本思路是一致的，在解方程或不等式时，总是将超越方程（或不等式）转化为代数方程（或不等式），无理转化为有理，分式转化为整式，高次转化为低次（一次或二次），在实际求解时，解方程可能通过检验完善求解过程，由于不等式的解集通常是一个区域，对解的结论不易检验，因此解不等式时，必须从一开始就注意其中字母的变化范围，使它既不扩大（消除增解的可能），也不缩小（消除失解的可能）。此外，还应注意由函数的单调性所引起的不等号的变化。 2．分类讨论的思想 由于指数函数，对数函数的性质都与的取值范围有密切联系，变化时函数的性质也有所变化，因此要对进行分类讨论。 ［例5］解方程 ［解析］由方程可得 由方程④得 当即时，方程④无实数根，原方程无解。 当即时，，但不符合③，舍去。 当即时，方程④有两根， ∴ 显然满足①②③，满足③，为使满足①②式，则 ∵时，原方程有两解 ∴时，不满足条件①②， 故此时，原方程只有一解 综上所述，当时， 原方程的解为； 当时，原方程的解为； 当时，原方程无解。 ［点评］对于二次方程④来说，时，有两个不等实根，但对原对数方程来说，尚需满足条件①②③，因此，可能有两解，也可能有一解；时，对二次方程④本应有相等的两个实数解，但由于条件③不满足，故对原对数方程来说又无实数解了，这种除考虑判别式外，尚需考虑条件①②③，才能确定原方程为的解的情况，必须引起注意，否则容易出错。 3．数形结合思想的运用 由于幂函数、指数函数、对数函数的图象都比较单一，也便于画出，因此利用它们的图象来比较大小，和讨论方程根的情况的题目比较普遍。 ［例6］已知，则下列不等式中成立的一个是（ ） A． B． C． D． ［解析］若在同一坐标系中分别作出，的图象（如图），显然时，即， 故选C。 ［点评］为比较、、在时的大小，选择什么函数是问题的关键。 ［例7］设函数则不等式的解集是（ ） A． B． C． D． ［解析］如图，画出函数和常函数的图象。若满足，则只需找的图象在图象的上方所对应的的取值即可。从图中很容易