七级(下)数学导学案详解.docVIP

2015—2016学年度（人教板）七年级数学（下）导学案 编写人 使用时间 2016 《 5.1.1相交线》导学案 NO:01 班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 【学习目标】 1．理解邻补角、对顶角的概念，掌握对顶角相等的性质； 2．通过学习邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质，进一步发展学生抽象概括能力； 3．激情投入，阳光展示，全力以赴，挑战自己！ 【学习重点】对顶角的性质； 【学习难点】“对顶角的性质”的探索过程。 【使用说明】 1．用20分钟自学教材第2—3页，并完成“自主学习”部分； 2．用25分钟独立完成导学案“合作与探究”部分，准备课堂交流； 【能力立意】 通过分组讨论，培养学生合作交流意识和探索的精神。 自主学习： 1．邻补角： 直线AB、CD相交于点O（如图所示），在形成的四个角中，请同学们观察∠1与∠2的位置关系，它们有一条公共边，而且另一边互为反向延长线，具有这种位置关系的两个角叫做 ，具有这种关系的角还有：∠2与∠ ， ∠ 与∠ ， ∠ 与∠ ； 2．对顶角： 如图，象∠1与∠3，有一个公共顶点，而且一角的两边分别是另一角的 ，具有这种位置关系的两个角，叫做 ；具有这种关系的两个角还有： ∠2与∠ ； 3．对顶角的性质： 对顶角具有怎样的数量关系？ 我们探讨一下（如图所示）： ∵∠ 1与∠2互补， ∠3与∠2 互补 （依据： ） ∴∠1=∠3. （依据： ） 同理 ∠2=∠ ； 于是，我们得到对顶角的性质： 对顶角相等 4．例题讲解： 如图，AB、CD、EF交于点O，∠1=22°∠BOC=80°， 求∠2的度数1=22°，∠BOC=80° ∴∠FOB=80°—22°= ∵∠FOB=∠2 （依据： ） ∴∠2= ； 二．合作与探究： 1.如图所示的四个图中，∠1与∠2是对顶角的有（ ） A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 2.下列说法，正确的个数是( ) ①对顶角相等 ；② 相等的角是对顶角 ； ③ 若两个角不是对顶角，则这两个角不相等； ④若两个角不等，则这两个角一定不是对顶角 。 A . 1 B . 2 C . 3 D. 4 3.如图所示，直线AB与CD相交于点O，若∠AOD与∠BOC的和是220 °，则AOC是（ ） A.70° B.65° C.75° D.40° 4．如图，直线AB、CD相交点O，若∠1—∠2=70°，则∠BOD= ( ) A．65° B.60° C.70° D.68° 第3题 第4题 第7题 5．直线AB与CD相交于O，OE平分∠BOC,若∠BOE=65°, 则∠AOD= ； ∠AOC= ； 6．若∠与∠互为邻补角，∠=124°，∠= ； ※7．如图所示，直线a、b、c有 对对顶角， 对邻补角； 8．如图所示，直线a、b相交，且∠1=38°，求∠2、∠3、 ∠4的度数 ※9．如图5.1.8、 、 相交于点O1=∠2， ∠3:∠1=8:1. 求∠4的度数 1．了解垂直概念，通过实践探索直线的性质，会用三角尺过一点画一直线的垂线； 2．探索垂线性质，培养学生观察、分析、归纳能力与用规范的数学语言进行表达的能力 ； 3．热情投入，全力以赴！ 【学习重点】 两条直线互相垂直的概念、性质、画法。 【学习难点】 垂线的画法。 【使用说明】 1．学生利用自习预习课本地3—4页15分钟 ，用双色笔勾出重点、难点、疑点，25分钟独立完成导学案 ； 2．正课由小组讨论交流10分钟，25分钟展示点评，5分钟整理落实，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。 3．无展示、点评任务的同学补充完善自己的导学案后巩固、加深、提高。 【能力培养】 培养学生观察、分析、归纳能力与用规范的数学语言进行表达的能力； 自主学习： （一）知识要点： 1．当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是 角时，就说这两条直线互相 ，其中一条叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。 2．垂直的记法、读法： 垂直用符号“⊥”表示，结合右图 “直线AB 、CD互相垂直，垂直为“O”， 记作