5第四章 课程基本原理.ppt

* 它不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，通常体现在学校和班级的情境之中，包括物质、文化、人际。 * 它不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，通常体现在学校和班级的情境之中，包括物质、文化、人际。 * 这是课程标准和教学大纲的一个重要区别． 4.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过社会实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 　　三、课程标准 　 1.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在技术与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标框架，提出教育和教学评价建议。 2.不同学科对学科中心的突破 加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感，降低对语法、修辞、逻辑的要求，（语文课程标准） 通过主题的方式，让学生具体地感受历史，把握历史发展脉络，而不要求学生死记硬背繁杂的历史知识。（历史