七年级科学科学入门复习课.docVIP

§1—1 科学在我们身边 教学目标 知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手 激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识 知道科学研究需要具备的科学知识和发展，需要合作和交流，需要意志、毅力和正确的科学态度。 知道学习科学的基本方法是观察、实验和思考，体验学习科学的过程 知道科学学习的目的和意义 教材分析 重点：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。 难点：激发学生对科学的兴趣 教具： 教学过程 教学程序 教学过程 设计意图 教师主导作用 学生主体活动 引言 演示实验：白纸显字 从课本封面和小学常识谈起。 学生听讲 鼓励学生主动学习 导入 你最感兴趣的自然现象是什么？从高科技到身边的自然现象，通过图片介绍，引导学生思考自己生活中与此对应的现象，讨论为什么会这样。 书上其他的例子可带回家思考 演示实验： 玻棒点火 学生思考、回答。 金蝉脱壳 （让学生说明过程，并比较螳螂脱壳的例子进行对比）；彩虹（光的反射和折射 新课知识：科学是什么 大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。那么我们怎么解决呢？所以我们来学习科学。科学是什么？科学是一门研究各种现象，寻找各种答案的学问。每一个小小的疑问，都有可能引发科学的发现。牛顿发现万有引力的故事，瓦特的蒸汽机，强调多注意身边的事物。只要细心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。 让学生介绍牛顿发现万有引力的故事，瓦特的蒸汽机。 通过同学介绍科学家的经历，教师引导学生鼓励学生细心观察、思考身边的自然现象，自觉提出疑问，激发探究的兴趣。 从科学家探究的故事过渡到日常生活中的探究，演示实验。 金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？ 演示实验：在气球里装20克沙子，扎紧口子，吹足气，放入水缸。观察，猜测结果。 放掉一些气，观察，猜测。 不断放掉气，观察，猜测，直至下沉。 出示模型：让学生结合模型来说明鱼儿为什么上升和下沉。 课本上的喷泉实验让学生带回家实验。用[提出问题——建立假设——搜集证据设计实验——作出解释]这条线去研究这个问题。明天交报告。 。用[提出问题——建立假设——搜集证据设计实验——作出解释] 回答，思考。 回答，总结。 让学生初步认识和体验学习科学的主要方法，体验怎样学习科学，知道科学学习中必须形成严谨、认真的科学态度。 怎样学习科学 经过长期的科学探索，科学家对自然界的许多问题已经找到了答案，对许多大自然的奥秘有利比较合理的解释。但是，科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题。正是这些无尽的问题引导着我们去探索，去创新，推动着科学不断的向前发展。 科学技术给我们带来哪些好处？ 科学技术给人类带来哪些负面影响？ 学生讨论。 强调观察、实验、思考的重要性 总结 科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面影响如标志第一次工业革命的蒸汽机，曾经是新时代工业的代表，但它排出的废气和产生的噪声却污染了人类生存的环境，造成了生态环境的破坏。因此，学习这些科学知识，学会探究科学奥秘的本领，对我们今后的发展都至关重要。我们要多观察、多实验、多思考，运用掌握的科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，创造更美好的生活。 作业 把3页中的六个自然现象书面解释 做课本上的喷泉实验（写发现的问题、实验的过程、实验的结论。） 要求：1、每人准备一个放大镜 2、回家积极完成课外小实验 3、准备一套《十万个为什么》和《百科全书》 教学反思 由于学生刚刚进入初中学习，对各门学科都有浓厚的兴趣。同时他们通过小学的常识对科学已经有了一定的了解，急于要求证两者是否相同，也想知道两者的区别。因此，上好第一节科学课显得非常重要，主要是向学生揭示科学的学习内容以及学习的方向。这堂课我特别强调科学的探究模式和演示实验来增加学生的兴趣，整个过程基本上还可以，但是演示实验的时候当时担心学生无法完成，自己独自来做，因此在一定程度上压制了学生的主动性，另外在提问过程中对总结显的少了些，课堂气氛很好但是层次和内涵有待提高。 【】1—2 实验和观察（1课时） [教学目标] 认知目标 技能目标 情感目标 1、 学会记录和描述简单的实验现象。 激发学生学习《科学》的兴趣 [教学重点、难点] 难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。 [课前准备] [教学手段] [教学思路] [教学过程] 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、引言： 同学们，大自然是很神奇的，只要你们善于观察，就能发现它的神奇之处。 展示图1-12：请大家观察 问：图中都是直线吗？你怎样证明你的结