八年级语文周处教案.docVIP

教学目标 　　一、知识目标： 　　1.理解文章内容，把握人物形象，体会文章蕴含的深刻道理。 　　2.体会文章详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。 　　3.积累文言词汇、准确翻译课文。 　　二、能力目标： 　　培养学生分析人物形象、用现代汉语改写课文的能力。 　　三、情意目标： 　　学习周处勇于改过自新的精神。教学建议 　　一、思想主题 　　本文通过周处接受批评、勇于改过自新，终于成为国家有用之材的故事，说明犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。 　　二、思路结构 　　文章以时间为序，记叙了周处“为害乡里”“斩虎击蛟”“改过自新”三个情节，可分为三个层次：第一层，“周处年少时……而处尤剧。” 略写年少周处为乡里所患的原因。第二层，“或说处杀虎斩蚊……有自改意。” 详写周处为乡里力除两害，却不得乡里称颂，周处猛醒。第三层，“乃入吴寻二陆……处遂改励。” 详写周处在陆云的教诲和鼓励下立志改过自新。 　　三、写作特点 　　1.刻画人物采用正面描写与侧面烘托相结合的手法。 　　“凶强侠气”，从正面描写周处凶猛强悍和好斗的性格，“为乡里所患”则从侧面写他对乡里的危害。把周处列入“三横”，用山中之虎、水中之蛟侧面烘托周处暴犯百姓之凶强。 　　2.文章裁剪得体、详略得当。 　　本文裁剪得体、详略得当，使全文重点突出，疏密有致，结构紧凑。开头略写周处为害乡里的情况，为下文作铺垫。写周处同陆云的谈话，说明周处改过自新的思想基础，属详写。结局部分写周处改过自新的经过，由于此处主题已经点明，加之前面的内容已从思想上提供了基础，故写作时一笔带过，给人留下了思考的余地。 　　从局部看，杀虎斩蛟的过程写得也是一略一详，使故事情节的发展张弛自然。 　　3.叙事语言简练。 　　全文在语言叙述上十分简练，“具以情告”四字把周处对陆云所叙述的义兴人如何恨他的情况，全部概括进去；“欲自修改”，表达了周处的悔改之意；最后两句写周处悔改的结果，语言极为简练。 　　四、组织课堂教学建议 　　教学《周处》可按照设悬念——通文意——学写法——谈感悟四大步进行。 　　设悬念：即引导学生思考文章开头交代周处“为乡里所患”、“义兴人谓之三横，而处尤剧”是怎么回事?带着这样的问题读课文，能激发学生学习的兴趣。 　　通文意：引导学生熟读课文，掌握有关文言词语，熟悉文章记叙的人物或事件，准确翻译课文。 　　学写法：本文在写法上叙事与议论相结合。如：文章在叙事的同时，借陆云的话发表议论：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰焉?”另外还运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。教学中要引导学生学习文章的写法。 　　谈感悟：本文写周处“为乡里所患……终为忠臣孝子”的发展过程，其中蕴含的道理对学生有一定的启迪教育作用，启发学生谈学习感悟有利于学生陶冶情操、认识生活的真谛。 教学目标 　　一、知识目标： 　　1.理解文章内容，把握人物形象，体会文章蕴含的深刻道理。 　　2.体会文章详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。 　　3.积累文言词汇、准确翻译课文。 　　二、能力目标： 　　培养学生分析人物形象、用现代汉语改写课文的能力。 　　三、情意目标： 　　学习周处勇于改过自新的精神。教学建议 　　一、思想主题 　　本文通过周处接受批评、勇于改过自新，终于成为国家有用之材的故事，说明犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。 　　二、思路结构 　　文章以时间为序，记叙了周处“为害乡里”“斩虎击蛟”“改过自新”三个情节，可分为三个层次：第一层，“周处年少时……而处尤剧。” 略写年少周处为乡里所患的原因。第二层，“或说处杀虎斩蚊……有自改意。” 详写周处为乡里力除两害，却不得乡里称颂，周处猛醒。第三层，“乃入吴寻二陆……处遂改励。” 详写周处在陆云的教诲和鼓励下立志改过自新。 三、写作特点 　　1.刻画人物采用正面描写与侧面烘托相结合的手法。 　　“凶强侠气”，从正面描写周处凶猛强悍和好斗的性格，“为乡里所患”则从侧面写他对乡里的危害。把周处列入“三横”，用山中之虎、水中之蛟侧面烘托周处暴犯百姓之凶强。 　　2.文章裁剪得体、详略得当。 　　本文裁剪得体、详略得当，使全文重点突出，疏密有致，结构紧凑。开头略写周处为害乡里的情况，为下文作铺垫。写周处同陆云的谈话，说明周处改过自新的思想基础，属详写。结局部分写周处改过自新的经过，由于此处主题已经点明，加之前面的内容已从思想上提供了基础，故写作时一笔带过，给人留下了思考的余地。 　　从局部看，杀虎斩蛟的过程写得也是一略一详，使故事情节的发展张弛自然。 　　3.叙事语言简练。 　　全文在语言叙述上十分简练，“具以情告”四字把周处对陆云所叙述的义兴人如何恨他的情况，全部概括进去；“欲自修改”，表