第二章总结提升详解.ppt

* * 本 章 总 结 提 升 本章知识框架 本章知识框架 整合拓展创新 整合拓展创新 本章知识框架 第二章 整式的加减 积 字母 和 项 常数项 次数 和 第二章 整式的加减 本章知识框架 字母 相同字母 指数 一项 去括号 合并同类项 正数 相同 负数 相反 整合拓展创新 第二章 整式的加减 类型之一　整式的概念 整式的概念比较多，概括起来就是要正确理解“三式”和“四数”，“三式”是指单项式、多项式和整式，“四数”是指单项式的系数与次数以及多项式的项数与次数． 第二章 整式的加减 [解析] 先根据多项式系数和次数的概念解答(1)，再对各项的次数进行分析可知，只有第一项可能是7次项，由此可求a. [点析] 多项式的次数是指多项式中次数最高项的次数． 第二章 整式的加减 【针对训练】 1．分别说出下列单项式的系数和次数． 8abc －35x2y a 次数 系数 单项式 1 1 3 8 3 第二章 整式的加减 36 [点析] 同类项必须具备两个条件：一是所含字母相同，二是相同字母的指数也分别相同，即为“两同”． 第二章 整式的加减 类型之二　整式的加减 整式加减一般遵循的原则：(1)若有括号，则要先去括号；(2)若有同类项，则要合并同类项．去括号可以看作是正用乘法分配律的结果，而合并同类项实质上是逆用乘法分配律． [解析] 做此题易犯以下几点错误：(1)括号前是“－”号，去括号时括号内各项不变号或只改变第一项的符号；(2)运用乘法分配律时漏乘；(3)合并同类项时，同类项找不准确或漏项；(4)移动某项时，符号没一起移动． 第二章 整式的加减 [点析] 解答这类题目的一般思路是先进行整式的加减，尤其是要合并同类项，然后根据题意求解． 第二章 整式的加减 【针对训练】 [点析] 运用去括号和合并同类项法则进行化简，考查对法则灵活运用的能力． 第二章 整式的加减 [解析] 由平方和绝对值的非负性，得a＝2，b＝－1.先化简，再代入求值． 第二章 整式的加减 [点析] 如果几个非负值的和为零，那么这几个非负值分别为零，从而求得字母的值． 第二章 整式的加减 类型之三　整式加减的应用 整式加减的实际应用，主要是对生活中的实际问题列出式子进行计算，解决此类问题的关键是审清题意，结合相关知识正确列出式子，再进行计算． 例3 一条笔直的公路每隔2米栽一棵树，那么第1棵树与第n棵树之间的间隔是多少米？ [解析] 探索规律的一般方法：(1)从具体的、实际的、简单的问题出发，观察各个数量的特点及相互间的变化规律；(2)合理联想，大胆猜想；(3)善于从不同事物中发现它们的相似点或相同点． 第二章 整式的加减 解：2棵树之间有1个间隔，即2×1＝2(米)， 3棵树之间有2个间隔，即2×2＝4(米)， 4棵树之间有3个间隔，即2×3＝6(米)， … n棵树之间有(n－1)个间隔，即2(n－1)米． [点析] 解决此类题的关键是求得n棵树之间有多少个间隔． 第二章 整式的加减 【针对训练】 5．假如用绳子绕地球赤道一周，又用绳子绕一个柑橘的最大圆一周．现在把绕地球的绳子和绕柑橘的绳子各加长1 m，绳子会离开地球和柑橘的表面，产生一些空隙，请问这时是地球和绳子之间的空隙较大，还是柑橘与绳子之间的空隙较大？ 第二章 整式的加减 [解析] 根据一般常识可能得出答案：“当然柑橘周围的空隙要比地球周围的空隙大得多，因为地球的一周约为40000 km，与1 m的长度相比显得很渺小，所以即使加长1 m对整体的影响甚少；可是柑橘的周长较小，1 m的长度和其周长比起来是十分惊人的数据，因此加长1 m所造成的影响颇大．”但有些看似顺理成章的东西，却不一定符合实际，你用整式的减法法则算一算就知道了． 第二章 整式的加减 第二章 整式的加减 类型之四　整体思想 整体思想是指在考虑问题时，将具有共同特征的某一项或某一类看成一个整体，从宏观上进行分析，抓住问题的整体结构和本质特点，全面关注条件和结论，使问题的解答简捷、明快．在整式加减运算或求式子的值时，根据式子的特征，把一些式子作为一个整体来处理，可使解答过程更简便． 第二章 整式的加减 第二章 整式的加减 第二章 整式的加减 【针对训练】 第二章 整式的加减 第二章 整式的加减 类型之五　探究规律 规律探究问题是根据已知条件或所提供的若干个特例，通过观察、类比、归纳来揭示和发现所给信息中蕴含的本质规律或特征的一类探索性问题．解决规律探究问题时，通常结合数字特点和图形变化情况进行猜想、验证，从而找出规律，问题得以解决． 第二章 整式的加减 C 第二章 整式的加减 [解析]