教育心理学自测题3.docVIP

第三章 学习的基本理论 一、选择题 1、学习心理学研究的对象是（ ）。 （05X） A.学生 B.人和动物 C.动物 D.儿童 2、下列现象中可以归纳到学习现象中的有（ ）。 A.事故后体会到交通法规重要性 B.疲劳时记忆力下降 C.乳儿抓住碰到的东西 D.青春期少年的嗓音变化 3、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）。A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫 A.动作表征 B.符号表征 C.映像表征 D.表象 6、根据加涅的学习层次结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（ ）。（07X） A.言语联结学习 B.解决问题学习 C.规则学习 D.概念学习 A.信号学习 B.刺激-反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习 A.智慧技能 B.言语信息 C.认知策略 D.动作技能 9、在加涅的学习分类中，表现为学会陈述观念的能力叫做（ ）。（12X） A.智慧技能 B.言语信息 C.认知策略 D.动作技能 10、运用符号办事的能力是（ ）。 （03X） A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能 11、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知 （ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.苛勒 D.加涅操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.班杜拉A.强化 B.正强化 C.负强化 D.惩罚 23、如果条件刺激重复多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失，这种现象称为（ ）。 A.获得 B.泛化 C.分化 D.消退 24、中小学生为了报答父母的养育之恩而努力学习，更适合以下哪种心理学原理解释？（ ） A.经典条件作用原理 B.操作性条件作用原理 C.尝试——错误学习原理 D.信息加工学习理论 25、看见路上的垃圾后绕道行走，感觉屋内人声嘈杂时暂时离开，属于下面哪种现象？( ) A.逃避条件作用 B.回避条件作用 C.消退 D.惩罚 26、认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境对及情境与自身关系的顿捂的学说为（ ）。 A.认知——结构学习论 B.有意义接受学习论 C.完形——顿悟说 D.建构主义学习论 27、有意义学习论的提出者是（ ）。 A.苛勒 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.奥苏伯尔 28、发现学习理论的提出者是（ ）。 （04X） A.苛勒 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.奥苏伯尔 29、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）。 （06X） A.转化 B.获得 C.评价 D.同化 30、提出认知结构学习论的心理学家是（ ）。 （06X） A. 奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 31、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的学习是（ ）。 A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.意义学习 32、认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论为（或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判的力量）（ ）。 A.布鲁纳的认知——结构论 B.苛勒的完形——顿悟说 C.皮亚杰的认知发展阶段论 D.建构主义学习理论 33、认为外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的，双向的相互作用过程而建构成的理论（或学习并不简单是信息的积累，它同时包含由于新旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组的理论）： （ ） A.斯金纳的操作性条件作用原理 B.苛勒的完形——顿悟说 C.建构主义学习理论 D.加涅的信息加工学习理